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Previous issue date: 2014-05-19 / The considerable expansion of Distance Education registered in recent years in Brazil
raises the importance of debate about how the implementation of this policy has been
happening so that formulators and implementers make better informed decisions,
maximizing results, identifying successes and overcoming bottlenecks. This study aims
to evaluate the implementation process of Distance Education policy by Secretary of
Distance Education of the Federal University of Rio Grande do Norte. For this, we sought
to use an evaluation proposal consistent with this policy, and came to the one developed
by Sonia Draibe (2001), which suggests an analysis called anatomy of evaluation
general process. To achieve the objectives, we made a qualitative research, case study
type, using documentary research and semi-structured interviews with three groups of
subjects who belong to the policy: managers, technicians and beneficiaries. It was
concluded that: the implementation process needs a open contact channel between the
management and technicians and beneficiaries; the lack of clarity in the dissemination of
information between technicians produces noises that affects the outcomes; the absence
of dissemination of internal and external actions contributes to the perpetuation of
prejudice in relation to Distance Education; using selection criteria based on competence
and merit contributes to form a team of skilled technicians to perform their function within
the policy; an institution that do not enable technicians generates gaps that possibly will
turn into policy implementation failures; all subjects involved in politics need internal
evaluations to contribute to improvements in the implementation process, however, a
gap is opened between the subjects if there is no socialization of results; the existence of
an internal structure that manipulates financial resources and balances the budget from
different maintainer programs is essencial; the consortium between IES and
municipalities in presential support poles are bottlenecks in the process, since
beneficiaries are exposed to inconsistency and lack of commitment of these local
municipalities / A consider?vel expans?o da Educa??o a Dist?ncia (EaD) registrada nos ?ltimos anos
no Brasil levanta a import?ncia do debate sobre como vem sendo feita a
implementa??o desta pol?tica, para que formuladores e implementadores tomem
decis?es com maior conhecimento, maximizando resultados, identificando ?xitos e
superando pontos de estrangulamento. Este trabalho procura avaliar o processo de
implementa??o da pol?tica de EaD pela Secretaria de Educa??o a Dist?ncia da
Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Para isso, buscou-se utilizar uma
proposta de avalia??o compat?vel com a referida pol?tica, chegando-se ? desenvolvida
por Sonia Draibe (2001), a qual sugere uma an?lise denominada anatomia do
processo geral de implementa??o. Para alcan?ar os objetivos, realizou-se uma
pesquisa de car?ter qualitativo do tipo estudo de caso, utilizando-se de pesquisa
documental e de entrevistas semiestruturadas com tr?s grupos de sujeitos
pertencentes ? pol?tica: gestores, t?cnicos e benefici?rios. Concluiu-se, principalmente,
que: o processo de implementa??o carece de um canal de contato aberto da gest?o
com os t?cnicos e benefici?rios; a falta de clareza na dissemina??o de informa??es
entre os t?cnicos produz ru?dos que interferem nos outcomes (produtos); a aus?ncia
de divulga??o das a??es interna e externamente contribui com a perpetua??o do
preconceito em rela??o ? modalidade a dist?ncia; utilizar crit?rios de sele??o pautados
na compet?ncia e no m?rito contribui para formar um corpo de t?cnicos habilitados
para exercer a sua fun??o dentro da pol?tica; uma institui??o que n?o capacita t?cnicos
gera lacunas que possivelmente ir?o se transformar em falhas de execu??o da pol?tica;
todos os sujeitos envolvidos na pol?tica necessitam de avalia??es internas para
contribuir com melhorias no processo de implementa??o, no entanto, abre-se uma
lacuna entre os sujeitos caso n?o haja a socializa??o dos resultados; a exist?ncia de
uma inst?ncia interna que gerencie os recursos financeiros e balanceie o or?amento
oriundo dos diferentes programas mantenedores ? fundamental; os cons?rcios entre
IES e munic?pios nos polos de apoio presencial se revelam como um ponto de
estrangulamento do processo, pois os benefici?rios ficam expostos ? inconst?ncia e ?
falta de compromisso das prefeituras nestes locais
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufrn.br:123456789/16910 |
| Date | 19 May 2014 |
| Creators | Ara?jo, Kaline Sampaio de |
| Contributors | CPF:03203069415, http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4780080H5, Tinoco, Dinah dos Santos, CPF:18819877449, http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4781518Y1, Lima, Marcos Ant?nio Martins, CPF:22881212387, http://lattes.cnpq.br/4480882123614278, Alloufa, Jom?ria Mata de Lima |
| Publisher | Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Programa de P?s-gradua??o em Gest?o P?blica, UFRN, BR, Pol?tica e Gest?o P?blica |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFRN, instname:Universidade Federal do Rio Grande do Norte, instacron:UFRN |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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