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Previous issue date: 2018-04-04 / FAPEAM - Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Amazonas / Brazilian higher education fieldin the last decades has experienced a significant increase in vacancies, number of enrollments, opening of universities, new courses, and restructuring of existing ones. In this expansion scenery new policies were implemented in the schools in order to give more opportunities to young people from low class participating in this education’s level. This study is part of the field of education sciences and public policies and it was proposed to analyze the situation of the young people of popular classes in public higher education in Amazonas, taking into account access policies’ and permanence of the students at Federal University of Amazonas, in Institute of Health and Biotechnology - located in the Middle Solimões (Instituto de Saúde e Biotecnologia - Campus do Médio Solimões). In order to get to know questions related to the access and permanence of these young people who entered the ISB during the period of 2010 - 2016, this study was carried out with 50 students who were enrolled in the six ISB courses, 05 professors and 06 administrative technicians. The process of collecting data was done through the application form and semi-structured interview with the three groups of participants. Methodological approach that guided this study was the model of the four poles of Bruyne, Herman and Schoutheete (1977). The analytical treatment of the data was carried out in a critical and dialectical perspective from the integration of qualitative and quantitative approaches. This study made possible to have clearness on the impact of the access and permanence of students from popular classes who entered the undergraduate courses of the Institute during 10 years of existence. Data revealed a reality of higher education that receives students from various locations, an expressive participation of young people in the age of 18 to 24 years old. Most of these students are included to the programs and actions that help their staying in the University. Based on the participants’ statements, it was observed that internalization has actually widened the access of young people from popular classes and the aid under the National Program of Student Assistance is indispensable for the permanence of these students in higher education, such as, housing, academic and food. Participants pointed out retention and abandonment as emotional and financial problems caused by distancing of their families from other localities and deficiencies in schooling process from previous levels. In this understanding, it is accepted that the expansion of youth participation in higher education must be followed by political measures that can face challenges due to social inequalities that these students will have to face at when their insertion in the university. In a different situation, the project of democratization of this education’s level in the popular classes becomes impracticable. / O campo da Educação Superior brasileira experimentou, nas últimas décadas, um aumento expressivo no que se refere à oferta de vagas, número de matrículas, abertura de novos cursos, criação de universidades e reestruturação das já existentes. Neste cenário de expansão, muitas regulamentações foram implementadas no interior das instituições de ensino com o fim de ampliar a participação de jovens das camadas populares neste nível de ensino. Este estudo se insere no campo das ciências da educação e políticas públicas e se propõe a analisar a situação do jovem de camadas populares no Ensino Superior público do Amazonas a partir da materialidade das políticas de acesso e de permanência implementadas no âmbito da Universidade Federal do Amazonas e no interior do Instituto de Saúde e Biotecnologia – Campus do Médio Solimões. Para o aprofundamento das questões relacionadas ao acesso e à permanência desses jovens que ingressaram no ISB no período analisado (2010 a 2016), realizou-se um estudo de campo que envolveu 50 discentes matriculados nos seis cursos do ISB, além de 05 docentes e 06 técnicos administrativos. Os dados foram coletados por meio da aplicação de um formulário com os discentes e de entrevista semiestruturada com os três grupos. O caminho metodológico que norteou a abordagem do sistema de análise foi o modelo dos quatro polos das práticas metodológicas de Bruyne, Herman e Schoutheete (1977). O tratamento analítico dos dados foi realizado numa perspectiva crítica e dialética a partir da integração das abordagens qualitativa e quantitativa. O estudo possibilitou o conhecimento de alguns mecanismos que, ao longo desses 10 anos de existência do ISB, incidem diretamente no acesso e na permanência de estudantes de camadas populares que ingressaram nos cursos de graduação do Instituto. Os dados revelaram uma realidade de Ensino Superior que recebe estudantes de várias localidades, apontando para uma expressiva participação de jovens na faixa etária de 18 a 24 anos. Grande parte desses estudantes estão vinculados aos programas e às ações que auxiliam na sua permanência na universidade. Com base nos depoimentos dos grupos participantes, constatou-se que a interiorização ampliou de fato o acesso de jovens das camadas populares e que os auxílios executados no âmbito do Programa Nacional de Assistência Estudantil são indispensáveis à permanência desses alunos no Ensino Superior, sobretudo, o auxílio moradia, acadêmico e Restaurante Universitário. Dentre as principais causas de retenção e abandono dos cursos apontadas pelos grupos, destacou-se: os problemas emocionais e financeiros dos estudantes acarretados pelo distanciamento das famílias dos jovens oriundos de outras localidades e as deficiências no processo de escolarização acumuladas dos níveis anteriores. Nesse entendimento, admite-se que a ampliação da participação do jovem na Educação Superior deve ser acompanhada por medidas políticas que possam fazer frente aos desafios que, por força das desigualdades sociais, esses estudantes terão que enfrentar quando forem inseridos nos meios universitários; caso contrário, o projeto de democratização desse nível de ensino nas camadas populares sofrerá inúmeras e profundas limitações.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:http://localhost:tede/6410 |
| Date | 04 April 2018 |
| Creators | Lima, Nara Maciel Falcão, 92981343677 |
| Contributors | ppgsca@ufam.edu.br, Chaves, Maria do Perpétuo Socorro Rodrigues |
| Publisher | Universidade Federal do Amazonas, Programa de Pós-graduação em Sociedade e Cultura na Amazônia, UFAM, Brasil, Instituto de Filosofia, Ciências Humanas e Sociais |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFAM, instname:Universidade Federal do Amazonas, instacron:UFAM |
| Rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 886584449601725363, 500 |
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