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Previous issue date: 2017-03-16 / The present dissertation in the area of Portuguese Language Teaching will discuss the selection and
classroom use of textbooks in the 9th Grade of the Elementary School in a municipal school in the
city of São Luís do Maranhão. This research is justified by the changes in the students profile
which occurred with the socialization of the Brazilian school in 1960s. Due to those changes, the
School became more complex, despite the teaching contents not being modified. Soon, the students
began to show knowledge gaps as well as many special needs which were not being met. One
example is the need not just to learn how to read and write but, at the same time, to deal with the
differences between linguistic varieties, both oral and written. The present dissertation has as its
Main Objective: to contribute to the improvement of the Portuguese Language Teaching during
Elementary School in public schools. Its Specific Objectives are: 1) To verify the selected textbook
searching for the selection criteria used by Portuguese Language teachers in the 9th Grade of the
Elementary School in a municipal school in the city of São Luís do Maranhão; 2) To exam the
contents proposed by the textbook selected by the teachers; 3) To characterize the students profiles
using the questionnaire applied to informant students; 4) To make a diagnosis of the real
difficulties presented by 9th Grade students of the Elementary School from the selected school
based on compositions produced by them during class. Those compositions will comprise four
chapters, as follows: CHAPTER 1 – THE TEXTBOOK AND THE BRAZILIAN SCHOOL. This
chapter will present a short history of the production of textbooks followed by the definition and
existing differences between textbooks and teaching resources. CHAPTER 2 – THE LINGUISTIC
VARIETIES / VARIATIONS EXAMINED BY THE SOCIOLINGUISTIC VARIATIONIST
APPROACH. This chapter will present a review of Labov’s variationist theory in order to
characterize the students based on its linguistic varieties / variations. CHAPTER 3 – RESULTS
OBTAINED FROM THE ANALYSIS OF THE TEXTBOOK USED BY THE SELECTED
SCHOOL. This chapter will present the results obtained from the selection criteria of the textbook
to be used in the 9th Grade of the Elementary School in the school selected for this research.
CHAPTER 4 – STUDENT CHARACTERIZATION AND HIS / HERS REAL DIFFICULTIES
TO TEXTUAL PRODUCTION. This chapter will present the results obtained from the analysis of
the compositions produced by 9th Grade students of the Elementary School from the schools
elected for this research / Esta dissertação está situada na área de Ensino da Língua Portuguesa e tem por tema a seleção e
uso do livro didático em salas de aula do 9º Ano do Ensino Fundamental de uma escola municipal
de São Luís do Maranhão. Justifica-se a pesquisa realizada, pois, com a sociabilização da escola
brasileira, a partir da década de 1960 do século passado, houve uma mudança no perfil discente. A
escola torna-se complexa, pois, o perfil discente mudou, mas, os conteúdos não foram modificados.
Logo, os alunos apresentaram lacunas de conhecimento e muitas necessidades que não estavam
sendo atendidas, como, por exemplo, chegar à escola e ter de aprender não só a ler e escrever, mas
também, outra variedade linguística, ou seja, a variedade padrão tanto oral quanto escrita. Frente ao
exposto, esta dissertação tem como Objetivo Geral: Contribuir com a melhoria do Ensino de
Língua Portuguesa na escola pública de Ensino Fundamental; e, como Objetivos Específicos: 1)
Verificar o livro didático selecionado em busca de critérios de seleção, utilizados pelos professores
do Ensino de Língua Portuguesa do 9º Ano do Ensino Fundamental de uma escola municipal
ludovicense; 2) Examinar os conteúdos propostos no livro didático selecionado pelos professores;
3) Caracterizar o perfil do aluno a partir de questionários aplicados a alunos informantes; 4)
Realizar um diagnóstico das reais dificuldades dos alunos do 9ª Ano do Ensino Fundamental da
escola selecionada, a partir de redações produzidas por eles em sala de aula. Esta dissertação é
composta por quatro capítulos, a saber: CAPÍTULO 1: O LIVRO DIDÁTICO E A ESCOLA
BRASILEIRA. Este capítulo apresenta um breve histórico da produção de livros didáticos
acompanhado da definição e das diferenças existentes entre livros didáticos e recursos didáticos.
CAPÍTULO 2: AS VARIEDADES / VARIAÇÕES LINGUÍSTICAS PELO ENFOQUE
VARIACIONISTA DA SOCIOLINGUÍSTICA. Este capítulo faz uma revisão da teoria
variacionista de Labov para a caracterização enunciativa dos alunos em suas variedades / variações
linguísticas. CAPÍTULO 3: RESULTADOS OBTIDOS DAS ANÁLISES DO LIVRO DIDÁTICO
DA ESCOLA SELECIONADA PARA PESQUISA. Este capítulo apresenta os resultados obtidos a
partir dos critérios de seleção do livro didático a ser utilizado no 9º Ano do Ensino Fundamental da
escola selecionada para a pesquisa. CAPÍTULO 4: CARACTERIZAÇÃO DO ALUNO E DE
SUAS REAIS DIFICULDADES PARA A PRODUÇÃO TEXTUAL ESCRITA. Este capítulo
apresenta os resultados obtidos da análise das redações de alunos do 9º Ano do Ensino
Fundamental da escola selecionada para a pesquisa
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/20041 |
| Date | 16 March 2017 |
| Creators | Ferreira, Wagner Aquino Reis |
| Contributors | Silveira, Regina Celia Pagliuchi da |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Língua Portuguesa, PUC-SP, Brasil, Faculdade de Filosofia, Comunicação, Letras e Artes |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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