Att handleda specialistsjuksköterskestudenter ställer höga krav på handledaren eftersom de handleder en sjuksköterska med yrkeserfarenhet. Studenten har hamnat i ett helt nytt sammanhang och befinner sig återigen på novisstadiet. Handledningen kan utmanas på flera sätt, både positivt och negativt, i den unika intensivvårdsmiljön. Syftet var att beskriva faktorer av betydelse för studenter och handledare vid handledningen under den verksamhetsförlagda utbildningen i specialistsjuksköterskeutbildningen med inriktning intensivvård. Litteraturstudien består av 8 kvalitativa artiklar som analyserats utifrån syftet och mynnat ut i två huvudteman: handledning - faktorer av betydelse för studenterna samt handledning - faktorer av betydelse för handledarna. Resultatet visade att tidigare kunskaper och förmågor inte kunde appliceras inom intensivvård men att utmaningar och ansvar som anpassades efter förmåga fick studenten att växa. Socialisering in i teamet var betydelsefull för utvecklingen. Handledarna upplevde rollen som viktig och betydelsefull men erfor att tidsbrist och bristande stöd från teamet innebar ett hinder. Handledaren tillsammans med övriga teamet har ett stort ansvar i att möjliggöra en gynnsam lärandemiljö. Det är viktigt med motiverade handledare som är tillgängliga för studenten och reflekterande i sitt förhållningssätt. Det magra sökresultatet i denna litteraturstudie indikerar att fortsatta studier om handledning av specialistsjuksköterskestudenter inom intensivvård behövs. En empirisk studie kunde undersöka möjligheter och hinder i handledningsprocessen. Dessutom vore det intressant att utforska hur övriga teamet upplever handledningen av specialistsjuksköterskestudenter inom intensivvård. / Precepting postgraduate nursing students is a high demanding task, the student is a registered nurse with her own experiences. Furthermore, the students have found themselves in a new context, again a novice nurse. The precepting can face several challenges, positive and negative, in the unique setting of the critical care unit. For that reason, the aim was to describe significant factors for students and preceptors during the clinical education of the postgraduate critical care nurse education program. This review consists of 8 qualitative articles, analyzed according to the purpose, and resulted in two main themes: significant factors for the students and significant factors for the preceptors. The findings revealed that prior knowledge and skills was not applicable in the critical care unit, but student progress was made possible by appropriate challenges and responsibilities. The socialization and to be a part of the team was important for student progress. The preceptors found their role important and meaningful, but lack of time and support could be an obstacle. To be reflective, motivated and available was important characteristics. Preceptors, and members of the team, are responsible of provide a positive learning environment. The few articles in this review indicate that further studies needs to be conducted to explore the conditions and the process of precepting postgraduate nursing students in the critical care unit. Furthermore would it be interesting to exam how the other team members experience the precepting process.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:hh-22455 |
| Date | January 2013 |
| Creators | Rajkovic, Charlott |
| Publisher | Högskolan i Halmstad, Sektionen för hälsa och samhälle (HOS) |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0029 seconds