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Previous issue date: 2003-03-10 / Universidade Federal de Sao Carlos / This work tries to identify the practices that two primary school teachers draw up to
promote the specific subject teaching of this series through the usage of municipal
maps.We started with a text about the construction of, in Brazil, the research area in the
scholar cartography. The formation os a research group originates the production of a
Limeira Municipal Atlas at UNESP in Rio Claro. After, we stand out a literature about the
construction of the scholar and docent knowledge as well as the discussion about
geography and scholar culture. Considering the research goal, we delimit our methodology
option to a qualitative approach, using the registers in the diary, and class observation and
interviews. The data obtained indicate that the conceptions and the pedagogical models
built by the teachers are the generators of the knowledge forms transmitted in the
classroom. The usage of maps in education becomes possible two ways of knowledge
construction: the first conceives the teaching as the knowledge transmission, and the second
as the collective construction. The teacher s knowledge about cartographic language is
originated by everyday experiences, this knowledge comes from the learning process with
other teacher and usage of pedagogic books. The elements as subtitles and scales are a bit
elucidative to the teachers, what makes difficult the teaching of the municipal atlas
contents. The atlas creates, in the scholar context, motivating scholar and learning
processes because the local problematics are experienced by the teachers and students. / Este trabalho buscou identificar e analisar as práticas que duas professoras das
séries iniciais do ensino fundamental construíram para promover o ensino de conteúdos
específicos destas séries por meio do uso de mapas municipais. Iniciamos com um texto
sobre a construção no Brasil da linha de pesquisa em Cartografia Escolar e a formação do
grupo de pesquisa que deu origem à produção do Atlas Municipal Escolar de Limeira (SP)
na UNESP em Rio Claro. Em seguida destacamos uma literatura sobre a construção do
conhecimento escolar e a construção dos saberes docentes, bem como discussões acerca da
geografia e cultura escolar. Considerando os objetivos da pesquisa delimitamos nossa
opção metodológica a uma abordagem qualitativa, utilizando-se de registros em caderno de
campo, observações de aulas e entrevistas. Os dados obtidos apontam que são as
concepções e modelos didáticos construídos pelas professoras os geradores das formas de
conhecimento transmitidas na sala de aula. O uso de mapas no ensino possibilita duas
formas de construção de conhecimentos: a primeira concebe o ensino como transmissão de
conhecimentos, a segunda concebe o ensino como construção coletiva. Os conhecimentos
das professoras sobre a linguagem cartográfica tem origem na experiência cotidiana,
envolve saberes advindos do contato e aprendizagem com outras professoras e do uso de
livros didáticos. Os elementos do mapa como legenda e escala são pouco esclarecidos para
as professoras, o que dificulta o ensino do conteúdo do atlas municipal. O atlas gera no
contexto escolar processos de ensino e aprendizagem motivadores no sentido de tratar de
problemáticas locais vivenciadas pelas professoras e alunos.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufscar.br:ufscar/2529 |
| Date | 10 March 2003 |
| Creators | Oliveira, Adriano Rodrigo |
| Contributors | Pierson, Alice Helena Campos |
| Publisher | Universidade Federal de São Carlos, Programa de Pós-graduação em Educação, UFSCar, BR |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFSCAR, instname:Universidade Federal de São Carlos, instacron:UFSCAR |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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