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Previous issue date: 2012-05-09 / The work Leituras de professores: uma teoria da prática, by Ernani Terra, under
orientation of Prof Dr Anna Maria Marques Cintra, presents the results of the
research that has investigated reading habits of High-School Portuguese teachers in
the São Paulo metropolitan area. The author s aims are to identify what the
informants read in their spare time and whether these readings are of free choice.
The research follows two hypotheses: a) teachers spare time readings are strongly
related to their professional practice; b) Portuguese language teachers autonomy in
deciding what they want to read in their spare time is not complete, since it is
determined by institutional needs. The author has not found research on spare time
reading by teachers in the libraries of three universities in the state of São Paulo. Nor
has he found studies which analyze whether they share these readings with the
students. This research might bring subsidies to guide the pedagogical action of
teachers, especially with relation to reading. The work was based on bibliographical
research and on critical review of literature, which served as a basis for the analysis
and interpretation of quantitative and qualitative data. The analysis has been bases
upon three independent pillars that are related to the general topic of the research: 1.
Analysis if the characteristics of free time and leisure activities; 2. Reading profile in
Brazil; 3. Analysis of teacher s practices in relation to reading. Our theoretical
support is Theodor Adorno, Joffre Dumazedier and Frederic Munné for item 1;
Laurence Helleweel, Marisa Lajolo, Regina Zilberman and Magda Soares for item 2;
Pierre Bourdieu and Michel de Certeau for item 3. The study reveals our
informants readings during the time they are freed from work and domestic chores
are linked to their professional practice and to their professional development / Neste trabalho, denominado Leituras de professores: uma teoria da prática, Ernani
Terra, sob orientação da Profa. Dra. Anna Maria Marques Cintra, apresenta
resultados de pesquisa que investigou hábitos de leituras de professores de língua
portuguesa de ensino médio da região metropolitana de São Paulo. O autor
estabeleceu como objetivos identificar o que os informantes leem em seu tempo livre
e verificar se essas leituras resultam ou não da livre escolha dos docentes. Duas
hipóteses nortearam a pesquisa: a) as leituras feitas pelo professor de língua
portuguesa em seu tempo livre guardam estreita relação com sua prática docente; b)
a autonomia dos professores de língua portuguesa em decidir o que querem ler em
seu tempo livre não é plena, pois é determinada por compromissos institucionais.
Justifica-se este trabalho pelo fato de o autor não ter encontrado, em bibliotecas de
três universidades do estado de São Paulo, pesquisas sobre leituras de professores
em seu tempo livre e, especificamente, se são compartilhadas com os alunos; por
isso essa pesquisa pode trazer subsídios que podem orientar a ação pedagógica de
profissionais ligados ao ensino, particularmente o de leitura. O trabalho desenvolveuse
a partir de pesquisa bibliográfica e revisão crítica da literatura concernente à
matéria tratada nesta pesquisa, o que serviu de base para a análise e interpretação
dos dados gerados por meio de pesquisa quantitativa e qualitativa. A abordagem
analítica fundamentou-se em três pilares independentes, mas relacionados pelo
tema geral da pesquisa: 1. análise das características e propriedades do tempo livre
e das atividades de ócio e lazer; 2. panorama da leitura no Brasil; 3. análise dos
modos de agir de professores e suas práticas pedagógicas relativamente à leitura.
Os autores que nos deram importantes suportes teóricos foram Theodor Adorno,
Joffre Dumazedier e Frederic Munné para o item 1; Laurence Helleweel, Marisa
Lajolo, Regina Zilberman e Magda Soares para o item 2; Pierre Bourdieu e Michel de
Certeau para o item 3. Os resultados da pesquisa revelaram que, para os
professores-informantes, as leituras feitas no tempo em que eles estão liberados do
trabalho e dos afazeres domésticos estão ancoradas em sua prática docente e em
seu desenvolvimento profissional
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/14232 |
| Date | 09 May 2012 |
| Creators | Terra, Ernani |
| Contributors | Cintra, Anna Maria Marques |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Língua Portuguesa, PUC-SP, BR, Língua Portuguesa |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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