Au cours des dernières décennies, l'évolution du système éducatif québécois a été
caractérisée par des logiques du marché. En accordant aux parents la liberté de choisir
l’école pour leurs enfants et à l’établissement la possibilité de sélectionner ses élèves, les
pouvoirs politiques ont ouvert la porte à la compétition intra et inter établissements
(Kamanzi, 2018, 2019). Cette dynamique du marché accentue, entre autres, des inégalités
scolaires et sociales où les élèves sont séparés selon leurs capacités et, de façon implicite,
leur origine sociale (Desjardins, Lessard et Blais, 2011; Marcotte-Fournier, 2015;
Marcotte-Fournier et al., 2016; Larose, 2016, Hurteau et Duclos, 2017).
À partir des données de l’enquête Pisa 2015, nous étudions les effets des pratiques
de marché sur la cohésion scolaire. Celle-ci est analysée à travers les sentiments
d’appartenance, de confiance et de coopération chez les élèves du secondaire. Les analyses
montrent que la stratification scolaire et la présence de compétition sont liées à la cohésion
scolaire. D'une part, les élèves des écoles privées sont ceux qui maintiennent une forte
cohésion dans leur environnement scolaire. D'autre part, plus il y a de concurrence au sein
de l’établissement, plus le sentiment d'appartenance est élevé. À partir de ces constats,
l’étude suggère quelques pistes d’interprétation pour mieux comprendre la nature de la
compétition, mais aussi envisager les moyens d'établir une cohabitation saine entre la
cohésion et les logiques du marché scolaire dans le contexte du système scolaire québécois. / Over the past few decades, market forces have characterized the evolution of
Quebec’s education system. By giving parents the freedom to choose the school that their
children attend and schools the opportunity to select their students, political leaders have
opened the door to intra- and inter-school competition (Kamanzi, 2018, 2019). This results,
among other things, in educational and social inequalities where students are separated
according to their abilities and, implicitly, their social background (Desjardins, Lessard and
Blais, 2011; Marcotte-Fournier, 2015; Marcotte-Fournier et al., 2016; Larose, 2016,
Hurteau and Duclos, 2017).
Using data from the Pisa 2015 survey, we study the effects of market practices on
school cohesion. We analyze this phenomenon through the feelings of belonging, trust and
cooperation among secondary school students. Our analyses show that school stratification
and the presence of competition are linked to school cohesion. On the one hand, students
in private schools are those who maintain a strong cohesion in their school environment.
On the other hand, the more competition there is within the institution, the higher the sense
of belonging. Based on these findings, the study suggests some possible interpretations to
better understand the nature of competition, but also to consider ways to establish a healthy
cohabitation between cohesion and the logic of school markets in the context of Quebec’s
school system.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:umontreal.ca/oai:papyrus.bib.umontreal.ca:1866/24555 |
| Date | 02 1900 |
| Creators | Lamontagne, Guillaume |
| Contributors | Kamanzi, Pierre Canisius |
| Source Sets | Université de Montréal |
| Language | fra |
| Detected Language | French |
| Type | thesis, thèse |
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