Orientadora: Profa. Dra. Thaís Cyrino de Mello Forato / Dissertação (mestrado) - Universidade Federal do ABC, Programa De Pós-Graduação em Ensino, História, Filosofia das Ciências e Matemática, 2016. / Um dos desafios de se utilizar História e Filosofia da Ciência (HFC) no ensino e
aprendizagem de ciências pode estar relacionado à carência de ações mais efetivas
na formação dos professores, que lhes forneça subsídios para o prosseguimento de
atividades com essa temática (Höttecke & Silva 2011). Partindo desse pressuposto,
esta pesquisa busca contribuir na preparação de futuros professores para inclusão da
HFC em sua prática. Objetiva-se o desenvolvimento de sua autonomia frente as
dificuldades encontradas tanto na localização, como nos usos de materiais com
perspectiva historiográfica diacrônica e atual. A proposta didática construída visa
mobilizar discussões que abordam aspectos científicos e metacientíficos por meio de
um recorte histórico, elaborado a partir dos estudos do engenheiro e físico francês,
Nicolas Léonard Sadi Carnot (1796-1832), publicados em 1824, no qual se discute
sobre os possíveis melhoramentos em máquinas térmicas, com intuito de potencializar
a produção de força motriz. A metodologia inclui a pesquisa bibliográfica de conteúdos
da história das ciências e do ensino de ciências. Além de elementos que se
fundamentam na pesquisa qualitativa como suporte para a imersão da pesquisadora
no ambiente ao qual a proposta se destina. E o uso de parâmetros, propostos por
Forato (2009), que nortearam a construção do recorte histórico, assim como, o
desenvolvimento da proposta didática, considerando o contexto de formação inicial de
professores. / One of the challenges of using History and Philosophy of Science (HPS) in teaching
and learning science can be related to the lack of more effective actions in teacher
education, to provide them subsidies to use these topics (Höttecke & Silva 2011). In
this perspective, this research aims to contribute to the preparation of future teachers
to use HPS in the classroom. This practice can contribute to developing teacher¿s
autonomy by overcoming the difficulties presented in material, as in the use of material
with diachronic and current historiographical perspective. The didactic proposal aims
to mobilize discussions that address scientific and metascientific aspects through a
historical approach, developed from the studies of Nicolas Léonard Sadi Carnot (1796-
1832) French engineer and physician, published in 1824, his work discussed possible
improvements in thermal machines, aiming to enhance the production of motive power.
The methodology includes a study of his bibliography from the history of science and
science education. In addition, we use elements based on qualitative research as a
support for the immersion of the researcher in the environment to which the proposal
is intended. And the use of parameters proposed by Forato (2009), which guided the
construction of the historical episode, as well as the development of the didactic
proposal, considering the pre-service teacher training contexts.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:BDTD:96306 |
| Date | January 2016 |
| Creators | Borges, Danielle Beatriz de Sousa |
| Contributors | Forato, Thaís Cyrino de Mello, Moura, Breno Arsioli, Gurgel, Ivã |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf, 111 f. : il. |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFABC, instname:Universidade Federal do ABC, instacron:UFABC |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | http://biblioteca.ufabc.edu.br/index.php?codigo_sophia=96306&midiaext=72031, http://biblioteca.ufabc.edu.br/index.php?codigo_sophia=96306&midiaext=72032, Cover: http://biblioteca.ufabc.edu.brphp/capa.php?obra=96306 |
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