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Previous issue date: 2015-12-17 / CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Este trabalho é o relato de uma pesquisa realizada com um grupo de alunos do segundo
ano do ensino médio da EPCAR (Escola Preparatória de Cadetes do Ar) sobre o ensino de
Matemática Financeira com o uso de problemas do cotidiano como estratégia de estímulo
para tal aprendizado. Durante oito encontros com um grupo de dez alunos, ocorreu a
seguinte ordem na abordagem da Matemática Financeira: apresentação dos conceitos,
resolução de problemas simples e comuns encontrados nos livros didáticos e, finalmente,
resolução de problemas levados à sala de aula, tirados, dentre outras fontes, de folheto
de loja, constatando os valores informados em produtos vendidos à prestação, e também
analisando criticamente esses valores. São estes problemas a principal razão desta pesquisa.
Consideramos que os livros didáticos não exploram de modo consistente toda riqueza e
proximidade da realidade que a Matemática Financeira oferece. Entendemos que o uso de
folhetos de lojas que anunciam seus produtos, análise de boletos, consulta sobre empréstimos
e aplicações financeiras, análise de financiamentos, são exemplos que podem e devem ser
usados no ensino da Matemática Financeira por trazerem a realidade que qualquer cidadão
vai se deparar em algum momento na trajetória da sua vida. Acreditamos que ao levar
para sala de aula este tipo de situação há significante estímulo para o aprendizado da
Matemática Financeira. Além disso, descobrimos ao longo da pesquisa a necessidade de
se estabelecer um currículo comum na abordagem deste conteúdo para alunos do ensino
médio, pois observamos que não há um consenso nos livros didáticos sobre até onde deve
ser levado esse assunto. / This study is an account of a research carried out with a group of 16-year-old high
school students in EPCAR (Preparatory School of Air Cadets) on Financial Mathematics
teaching by means of using everyday mathematical problems as a stimulus strategy for such
learning. Throughout eight meetings with a group of ten students, the following scenario
took place regarding Financial Mathematics approach: presenting concepts; solving simple
and common mathematical problems found in textbooks; and finally problems from other
sources such as store flyers brought to classroom in which it was possible not only to
notice the installment payment prices of goods as well as critically analyze them. These
problems are the main reason of this research. We believe that textbooks do not approach
consistently all the richness and reality Financial Mathematics is able to provide. We
understand that the use of store flyers that advertise their products, the analysis of bills
together with the examination of loans and investments, and the financing analysis, are
examples which can and shall be used in Financial Mathematics teaching for they are
capable of bringing the reality any citizen will face some time in his/ her life. We believe
that by presenting the classroom this kind of activity there is a significant stimulus for
learning Financial Mathematics. In addition, we have discovered during the research the
need to set a common high school curriculum to focus this subject for we have observed
that there is no consensus in textbooks about how far this content should be dealt with.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:hermes.cpd.ufjf.br:ufjf/1131 |
| Date | 17 December 2015 |
| Creators | Cavaca, Carlos Henrique da Silva |
| Contributors | Vasconcelos, Sérgio Guilherme de Assis, Mazorche, Sandro Rodrigues, Alves, Alexandre Miranda |
| Publisher | Universidade Federal de Juiz de Fora, Mestrado Profissional em Matemática (PROFMAT), UFJF, Brasil, ICE – Instituto de Ciências Exatas |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFJF, instname:Universidade Federal de Juiz de Fora, instacron:UFJF |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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