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Previous issue date: 2006 / Groupware síncronos de aprendizagem são sistemas colaborativos
desenvolvidos especialmente para dar suporte a processos de ensino-aprendizagem
em grupo. Nestes sistemas, a percepção que os seus usuários têm das atividades e
ações desenvolvidas é fundamental para melhorar a eficiência e a compreensão do
processo de colaboração a distância, pois esta permite uma interação mais natural e
eficiente entre os mesmos. Entretanto, apesar de sua importância, o suporte à
percepção é ainda muito limitado nos groupware síncronos de aprendizagem. A
grande maioria destes sistemas não oferece mecanismos que permitam que seus
usuários (alunos e/ou professores) percebam e compreendam o que está acontecendo
nos ambientes distribuídos e no próprio contexto do grupo de aprendizagem como um
todo, ocultando assim muitas informações que estariam disponíveis num encontro
face-a-face. Essa deficiência, além de reduzir a possibilidade de coordenação e
interação entre os alunos, dificulta a ação didática.
Neste trabalho identificamos requisitos que orientem a proposta de
mecanismos de percepção, que incentivem a interação e auxiliem o aluno na
realização de atividades colaborativas síncronas de aprendizagem. Nesse contexto,
propomos uma classificação para mecanismos de percepção e identificamos os
principais tipos de percepção necessários em uma situação de aprendizagem
colaborativa síncrona.
A metodologia utilizada neste trabalho aplicou uma abordagem centrada no
usuário, a qual envolveu um conjunto de ações: análise de competidores, análise da
tarefa e um experimento realizado com um grupo de dez professores do ensino
fundamental de uma escola pública da cidade do Recife. O experimento realizado teve
como objetivo identificar as dificuldades e necessidades de percepção dos usuários na
realização de atividades colaborativas síncronas distribuídas. Os dados coletados no
experimento foram transcritos e analisados qualitativamente.
Apresentamos como resultado deste trabalho requisitos de percepção para
groupware síncronos de aprendizagem, aliado a isto, apresentamos também um
conjunto de protótipos de mecanismos de percepção criados para exemplificar
propostas que buscam atender a esses requisitos
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufpe.br:123456789/2630 |
| Date | January 2006 |
| Creators | Vânia Lourenço Alves, Socorro |
| Contributors | Sandro Gomes, Alex |
| Publisher | Universidade Federal de Pernambuco |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFPE, instname:Universidade Federal de Pernambuco, instacron:UFPE |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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