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Previous issue date: 2015-03-30 / Analyze the contributions that the use of closed groups in facebook, through of mobiles, can
represent to the teaching-learning processes, and to the construction of autonomy of
Secondary School students, is the objective of this research. Situating our research in the
sphere of contemporary relations, in which the Technologies of Information and
Communication are becoming increasingly widespread, and thus changed schools, classrooms
and the processes of teaching learning, mediated by networks. On this perspective, we
realized an Ethnographic Study with tendency in the assumptions of Virtual Ethnography
relating the productions made in a closed group on facebook with the dynamic of face-to-face
classrooms of two classes of Third Year of Secondary School. The study is also lined in the
collaborative perspective between students, teachers and the researcher to the obtaining of
data about the object of investigation. Therefore, we perceived that teaching learning
processes has been redesigned the actuation of the teacher and enabling the collaboration
between the subjects and the autonomy in the search for the knowledge. / Analisar a relação entre a produção dos grupos fechados do facebook, através de dispositivos
móveis, para a construção da autonomia dos alunos de Ensino Médio nos processos de
ensinos e aprendizagem foi o objeto de estudo dessa dissertação. A pesquisa, um estudo do
tipo etnográfico, com viés nos pressupostos da etnografia virtual, atrelou as produções
realizadas em um grupo fechado no facebook com a dinâmica da sala de aula presencial de
duas turmas de terceiro ano do Ensino Médio de uma escola pública do interior do Estado da
Paraíba. O estudo pauta-se ainda na perspectiva colaborativa entre alunos, professor e a
pesquisadora para a obtenção de dados sobre objeto de investigação. O referencial teórico
pautou-se na esfera das relações da contemporaneidade, em que as Tecnologias da Informação
e Comunicação encontram-se cada vez mais disseminadas, tendo assim modificado também
as escolas, as salas de aula e os processos de ensino e aprendizagem, mediadas pelas redes.
Deste modo, percebemos que os processos de ensino e aprendizagem vêm sendo
redesenhados, reconfigurando o papel do docente e possibilitando a colaboração entre os
sujeitos e autonomia na busca pelos saberes.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.bc.uepb.edu.br:tede/2641 |
| Date | 30 March 2015 |
| Creators | Ferreira, Jessica Kelly Sousa |
| Contributors | Castro, Paula Almeida de |
| Publisher | Universidade Estadual da Paraíba, Programa de Pós-Graduação Profissional em Formação de Professores - PPGPFP, UEPB, Brasil, Centro de Educação - CEDUC |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UEPB, instname:Universidade Estadual da Paraíba, instacron:UEPB |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 5620692928460873310, 600, 600, 600, -3913650091454659684, -1988061944270133392 |
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