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Previous issue date: 2012-03-16 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior / Nowadays, technology has a direct influence on the relationship student and
teacher have with language. The internet is a powerful tool in helping work with the
language and, through it, the knowledge comes to the student easily and intensely.
Furthermore, this facility has enhanced and made visible what has been called,
within the University community, "plagiarism generation." This work assumes that
this generation has, in their written texts, symbolic movements similar to those of
"copy and paste" applied to research work carried out by high school students.
Taking this as starting point, this dissertation aims to analyze how high school
students of the 1st year from a school in Natal (RN) construct texts, under the
movements known as "Ctrl + c" and "Ctrl + v", with reference to the text of the
"other". More specific issues are behind the general objective, namely: 1. how the
student appropriates the source-text when he copies and pastes? 2. What are the
categories of analysis that allow us to look analytically and theoretically for the "ctrl
+ c / ctrl + v" practice made by the student? 2. how the studies developed in the
fields of "Genetic Criticism" (Gr?sillon, 1987), the "school manuscripts" (Calil, 2004)
and "paraphrase" (Fuchs, 1982) may help in working with writing in the classroom
standing as a possible way to minimize the copy and paste effects in the students
texts? Thus, we observe the categories of analysis that allow us to look,
theoretically and analytically, for the symbolic ritual of the "ctrl + c" (copy) and "ctrl
+ v" (paste) in high school. Our study shows that the student text is a "hybrid body"
whose writing is a drawing entanglement because of the presence of the foreign
text, verbatim, and the presence of linguistic elements to paraphrase the original
text.This textual embodiment has, behind it, certain operations, namely: replacing,
moving, adding and deleting statements. Given the specificity of the data and the
research objectives, this study aligns with qualitative research methods
(SILVERMAN, 2009) and falls within the knowledge field of Applied Linguistics,
which is characterized especially by investigating problems, phenomena in which
language in a real situation is taken as central (BRUMFIT, 1995).Theoretically, our work follows the approach of studies on the paraphrase (Fuchs, 1982, 1994a,
1994b; DAUNAY, 1997, 1999, 2002a, 2002b), the studies developed in the field of
Genetic Criticism (Gr?sillon, 1987, 1994, 1992, 2008 ) and those developed by
Eduardo Calil (2004) on "school manuscripts" / Na contemporaneidade, a tecnologia mant?m influ?ncia direta na rela??o que
aluno e o professor mant?m com a linguagem. A internet ? uma ferramenta
poderosa no aux?lio do trabalho com a linguagem e, atrav?s dela, o conhecimento
chega ao aluno de forma f?cil e intensa. Por outro lado, essa facilidade
potencializou e deixou ? vista o que se tem chamado, na Universidade, de a
gera??o do pl?gio . Esse trabalho parte do princ?pio de que essa gera??o
apresenta, em seus textos escritos, movimentos simb?licos similares ?queles de
copiar e colar recorrentes em trabalhos de pesquisa desenvolvidos por alunos do
ensino m?dio. Tomando essa quest?o como inicial, esta disserta??o tem como
objetivo analisar como estudantes do 1? ano de uma escola do ensino m?dio da
cidade de Natal (RN) constroem textos, sob os movimentos conhecidos como
Ctrl+c e Ctrl+v , tomando como refer?ncia o texto do outro . Quest?es mais
espec?ficas encontram-se subjacentes ao objetivo geral, quais sejam: 1. de que
modo o aluno se apropria do texto-fonte quando copia e cola? 2. que categorias de
an?lise nos permitem olhar anal?tica e teoricamente para a pr?tica do
Ctrl+c/Ctrl+v efetuada pelo aluno? 3. de que modo os trabalhos desenvolvidos
sob os campos da Cr?tica Gen?tica (GR?SILLON, 1987), dos manuscritos
escolares (CALIL, 2004) e da Par?frase (FUCHS, 1982) podem auxiliar no trabalho
com a escrita em sala de aula, colocando-se como um caminho poss?vel para
minimizar os efeitos do copiar e colar nos textos dos alunos? Assim, observaremos
as categorias de an?lise que nos permitem olhar anal?tico e teoricamente para o
ritual simb?lico do Ctrl+c (copiar) e Ctrl+v (colar) no ensino m?dio. Nosso
estudo mostra que o texto do aluno ? um corpo h?brido , cuja escritura ? um
desenho fiado pela presen?a do texto alheio, ipsis litteris, e pela presen?a de
elementos lingu?sticos que parafraseiam o texto de origem. Essa corporeidade
textual tem, subjacente a ela, certas opera??es, a saber: substitui??o,
deslocamento, adi??o e exclus?o de enunciados. Dada a especificidade dos dados e
os objetivos do trabalho, esse estudo se alinha aos m?todos da pesquisa qualitativa (SILVERMAN, 2009) e se insere na ?rea de conhecimento da Lingu?stica Aplicada que
se caracteriza especialmente por investigar problemas, fen?menos em que a
linguagem em uma situa??o real ? tomada como central (BRUMFIT, 1995).
Teoricamente, nosso trabalho segue a perspectiva dos estudos sobre a par?frase
(FUCHS, 1982, 1994a, 1994b; DAUNAY, 1997, 1999, 2002a, 2002b), dos estudos
desenvolvidos no campo da Cr?tica Gen?tica (GR?SILLON, 1987, 1994, 1992, 2008) e
aqueles desenvolvidos por Eduardo Calil (2004) sobre os manuscritos escolares
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufrn.br:123456789/16240 |
| Date | 16 March 2012 |
| Creators | Amorim, Corina de S? Leit?o |
| Contributors | CPF:93098898453, http://lattes.cnpq.br/6169626776821393, Duque, Paulo Henrique, CPF:02674674784, http://lattes.cnpq.br/0409894285408135, Oliveira, Eduardo Calil de, CPF:47897104915, http://lattes.cnpq.br/6822339713125905, Lima, Maria Hozanete Alves de |
| Publisher | Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Programa de P?s-Gradua??o em Estudos da Linguagem, UFRN, BR, Lingu?stica Aplicada; Literatura Comparada |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFRN, instname:Universidade Federal do Rio Grande do Norte, instacron:UFRN |
| Rights | info:eu-repo/semantics/embargoedAccess |
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