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Previous issue date: 2007-03-29 / Esta investigación fue motivada por mi experiencia como profesora de la red
municipal de enseñanza de Porto Alegre, que tuve la oportunidad de vivenciar
con diferentes colegas la practica de leccionar en una Escuela de difícil
acceso . Observando que los profesores no tenían un espacio instituido para
discutieren a respecto de su actividad de trabajo docente y sobre las otras
actividades que interfieren directamente en ella, percibí que seria de grande
valía en el sitio de pesquisidora la creación de un espacio y de investigación
que los/las profesores/as, especialmente los que ministran clase de lengua
portuguesa, reflexionaren y discutieren sobre su trabajo. En ese enfoque,
propuse la creación de un Grupo de Discusión voleado para proporcionar un
espacio dialogico de producción de hablas y conocimientos a respecto del
trabajo docente. Esta investigación tuvo como objetivo general problematizar el
trabajo de los profesores de Lengua Portuguesa do 2º. e 3º. ciclos de una
escuela de la red municipal de la ciudad de Porto Alegre, procurando ofrecer
subsidios y, consiguiente contribuir para la reflexión de las practica
profesionales. Como objetivo especifico, visa observar, vía analice de los
enunciados, la circulación y materialización de los temas convocados en los
discursos de los/las profesores/as, de modo a comprender características de la
actividad docente. La investigación está respaldada en la Teoría Dialogica del
Discurso (BAKHTIN, 1934-1935/1998, 1979/1992; BAKHTIN/VOLOCHINOV,
1929/1995) en interlocución con los Estudios sobre el Trabajo (FAÏTA, 2004,
2005; CLOT & FAÏTA, 2000; CLOT, 2004, 2006; CLOT et al., 2001;
SCHWARTZ, 2000, 2003, 2006; AMIGUES, 2004). En esa perspectiva los dos
enfoques auxiliaran en el analice del trabajo del profesor. El grupo de discusión,
entendido, como un espacio dialogico de construcción de conocimientos sobre
el trabajo, fue formado exclusivamente para esta investigación, constituido por
tres profesoras-colaboradoras y la investigadora. Todos los encuentros fueron
realizados en la propia escuela, a los miércoles, totalizando cuatro. La analice
fue organizada en tres grandes temas, los cuáles fueron observados cuanto su
circulación y materialización en distintos enunciados: experiencia profesional , el trabajo del profesor y la investigación , colectivo de trabajo . Con el analice
del material, fue posible ver, a lo largo del camino, los diversos temas y
subtemas o temas derivados que fueron producidos dentro del grupo de
discusión por las profesoras y e a partir de ellos fue posible comprender la
esfera de trabajo de esas profesoras, una vez que el peso do método, de las
sabiduría de referencia, de los cuestionamientos frente a su forma de trabajar,
de la dificultad de trabajaren colectivamente, los choques en relación al
enseñanza de la gramática, están eses elementos en la base de la concepción
de herramientas indispensables al ejercicios de oficio del trabajo (FAÏTA, 2005,
p.143). Esta investigación posibilito, por medio de la formación del grupo de
discusión, el compartimiento de historias, preguntas, dudas, ansias, conquistas,
reforzando de ese modo la importancia de se establecer un espacio de cambios
de experiencias. Fue constatada, por medio de la analice, la necesidad del
desarrollode un debate permanente entre los/as profesionales docentes, para
que el colectivo de trabajo se desarrolle de modo a dar aporte para las
actividades de un dado medio / Esta pesquisa foi motivada pela minha experiência de atuar como professora
da rede municipal de ensino de Porto Alegre, em que tive a oportunidade de
vivenciar com diferentes colegas a prática de lecionar em uma escola de difícil
acesso . Observando que os professores não tinham um espaço instituído para
discutirem sobre sua atividade de trabalho e sobre as outras atividades que
interferem diretamente nela, percebi que seria de grande valia a partir do
lugar de pesquisadora a criação de um espaço de debate e de investigação
que desse oportunidade para os/as professores/as, especialmente os/as que
ministram aula de língua portuguesa, refletirem e discutirem sobre o seu
trabalho. Nessa perspectiva, propus a criação de um grupo de discussão com o
intuito de proporcionar um espaço dialógico de produção de falas e saberes
sobre o trabalho docente. Como objetivo geral, esta investigação visa
problematizar o trabalho de docentes de língua portuguesa do 2º. e 3º. ciclos
de uma escola da rede municipal de Porto Alegre, procurando oferecer
subsídios e, conseqüentemente, contribuir para a reflexão da sua prática
profissional. Como objetivo específico, visa observar, via análise dos
enunciados, a circulação e materialização de temas convocados nos discursos
dos/as professores/as, de modo a compreender características da atividade
docente. A pesquisa está respaldada na Teoria Dialógica do Discurso
(BAKHTIN, 1934-1935/1993, 1979/1992; BAKHTIN/VOLOCHINOV, 1929/1995)
em interlocução com os Estudos sobre o Trabalho (FAÏTA, 2004, 2005; CLOT
& FAÏTA, 2000; CLOT, 2004, 2006; CLOT et al., 2001; SCHWARTZ, 2000,
2003, 2006; AMIGUES, 2004). Na perspectiva aqui proposta, os dois enfoques
auxiliam na análise dialógica do discurso/do trabalho do professor. O grupo de
discussão, entendido como um espaço dialógico de construção de
conhecimento sobre o trabalho, foi formado exclusivamente para a pesquisa
em foco, sendo constituído por três professoras-colaboradoras e pela
pesquisadora. Todos os encontros foram realizados na própria escola dasprofessoras, perfazendo um total de quatro encontros. A análise foi organizada
a partir de três grandes temas, os quais foram observados quanto à sua
circulação e materialização em diferentes enunciados: experiência
profissional , o trabalho do professor e a pesquisa , o coletivo de trabalho .
Considerando estes temas, subtemas e temas derivados que foram suscitados
no e a partir do grupo de discussão pelas professoras, foi possível
compreender aspectos do trabalho docente, uma vez que os saberes de
referência, os questionamentos frente a sua forma de trabalhar, a dificuldade
de trabalharem coletivamente estão na base da concepção de ferramentas
indispensáveis ao exercício do ofício do trabalho (FAÏTA, 2005, p.143). Esta
investigação possibilitou, por meio da constituição do grupo de discussão, o
compartilhamento de histórias, questionamentos, dúvidas, anseios, conquistas,
reforçando assim a importância de se estabelecer um espaço de troca de
experiências. Foi constatada, a partir da análise, a necessidade do
desenvolvimento de um debate constante entre os/as profissionais docentes,
para que o coletivo de trabalho se desenvolva de modo a dar aporte para as
atividades variadas em um dado meio
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.ucpel.edu.br:tede/436 |
| Date | 29 March 2007 |
| Creators | Mirapalhete, Desirée Reinehr |
| Contributors | Fanti, Mária da Glória Corrêa Di |
| Publisher | Universidade Catolica de Pelotas, Mestrado em Letras, Ucpel, BR, Letras |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do UCpel, instname:Universidade Católica de Pelotas, instacron:UCPEL |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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