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Previous issue date: 2014-06-20 / The global digital culture, expanded by globalization and neo-capitalism, enhanced
by scientific and technological developments through the prism of political and social
project of the information society is transforming access to information management
in organizations to new forms of knowledge, unveiling the phenomenon of
aprendência. Therefore, the (edu)communication stands as intervention area based
on the principle of communicative ecosystems and the utopia of emancipation, a fact
that led this research to analyze the management of processes and resources (edu)
communication in educational spaces of the State Technical Schools of Pernambuco
(ETES), belonging to the Pernambuco model of technical education. The work was
guiding the following research problem: How does the management of processes
and resources (edu) communication in educational spaces of ETES? This is a field
research, characterized by qualitative approach and the exploratory and descriptive
type, subsidized by interpretative foundations of content analysis. It was regarded as
the universe twenty-seven Pernambuco technical schools and their subjects,
composed of school administrators, coordinators and teachers. As a sample, the
survey focused on the largest of the state technical schools in terms of courses and
enrollment, using the structured interview, applied to four subjects of the categories
already mentioned. With regard to data analysis, we sought to initially describe the
perception of the subjects on the processes edu (communication), then the analysis
is focused on ascertaining the circumstances in which technological mediation is
developed and, finally, found -if such perspectives of media production. As
achievements, the research showed that the mapping of processes and resources
(edu) communication tends to intensify the atmosphere of dialogue training,
contextualized with the educational demands of the twenty-first century, printing
school management possibilities and prospects for a "(re) politicization "pedagogical,
subsidized by foundations of educational communication. / A cultura digital planetária, hiperdimensionada pela globalização e pelo
neocapitalismo, superestruturada pela evolução científico-tecnológica sob o prisma
do projeto político-social da sociedade informacional, está transformando o acesso à
informação da gestão nas organizações às novas formas de saber, desvelando o
fenômeno da aprendência. Diante disso, a educomunicação ergue-se como área de
intervenção fundada no princípio dos ecossistemas comunicativos e na utopia da
emancipação, fato que propiciou esta pesquisa a analisar a gestão de processos e
recursos (edu)comunicacionais nos espaços educativos das Escolas Técnicas
Estaduais de Pernambuco (ETES), pertencentes ao modelo pernambucano do
ensino técnico. O trabalho teve como norteador o seguinte problema de pesquisa:
Como se dá a gestão dos processos e recursos (edu)comunicacionais nos espaços
educativos das ETES? Trata-se de uma pesquisa de campo, caracterizada pela
abordagem qualitativa e pela tipologia exploratório-descritiva, subsidiada por bases
interpretativas da análise de conteúdo. Foi considerado como universo as vinte e
sete escolas técnicas pernambucanas e seus respectivos sujeitos, composto por
gestores escolares, coordenadores pedagógicos e professores. Como amostra, a
pesquisa centrou-se na maior das escolas técnicas do Estado, em termos de cursos
e matrículas, utilizando da entrevista estruturada, aplicada a quatro sujeitos das
categorias já apontadas. No tocante à análise dos dados, buscou-se, inicialmente,
descrever a percepção dos sujeitos sobre os processos edu(comunicacionais),
averiguando as condições em que a mediação tecnológica é desenvolvida e, por fim,
verificando as perspectivas de produção midiática. Como resultados alcançados, a
pesquisa evidenciou que o mapeamento dos processos e recursos
(edu)comunicacionais tende a intensificar a atmosfera da formação dialógica,
contextualizada com as demandas educacionais do século XXI, imprimindo à gestão
escolar possibilidades e perspectivas para uma “(re)politização” pedagógica,
subsidiada pelos fundamentos da educomunicação.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.biblioteca.ufpb.br:tede/8641 |
| Date | 20 June 2014 |
| Creators | Souza Junior, Jaime Cavalcanti de |
| Contributors | Medeiros, José Washington de Morais |
| Publisher | Universidade Federal da Paraíba, Programa de Pós-Graduação em Mestrado em Gestão de Organizações Aprendentes, UFPB, Brasil, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFPB, instname:Universidade Federal da Paraíba, instacron:UFPB |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -6377638231648791050, 600, 600, 600, 270397374776044773, -240345818910352367 |
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