nÃo hà / O ensino à distÃncia tem obtido cada vez mais adeptos graÃas Ãs novas tecnologias
da informaÃÃo que possibilitaram com que os profissionais obtivessem mais recursos
e assim um melhor aproveitamento na aquisiÃÃo de conhecimento. Na presente
dissertaÃÃo procura-se calcular o impacto dessa modalidade de ensino sobre a
produtividade dos professores e diretores contemplados pela Prova Brasil de 2007
em turmas de portuguÃs e matemÃtica do ensino fundamental pÃblico brasileiro,
apontando crÃticas e sugestÃes para que possa cada vez mais ser utilizado novas
ferramentas que ajudem o Brasil a obter um salto na qualidade da sua educaÃÃo,
com polÃticas educacionais eficientes. Foram encontradas evidÃncias de que esta
prÃtica de ensino pode ser perniciosa na mÃdia com relaÃÃo à produtividade dos
professores, pois podem prejudicar seus conhecimentos nas matÃrias compostas
pelo currÃculo normal, porÃm pode ser benÃfica para os diretores, uma vez que os
doutrinam a utilizarem um ferramental de informÃtica que possibilita uma melhora
potencial nas suas funÃÃes administrativas. Portanto, a sugestÃo encontrada foi de
utilizar o ensino a distÃncia como uma ferramenta alternativa ao ensino presencial
para casos de cursos de curta duraÃÃo e especializaÃÃo para professores e
diretores. / Distance learning has gained more supporters through new information technologies
that have enabled IT professionals to obtain more resources and thus a better use in
knowledge acquisition. In this dissertation seeks to calculate the impact of this kind of
teaching on the productivity of teachers and principals covered by the Brazil Test
2007 in Portuguese and mathematics classes in public primary education in Brazil,
pointing to criticism and suggestions that may increasingly be used new tools to help
Brazil to achieve a leap in the quality of their education, with effective educational
policies. We found evidence that this practice of teaching can be pernicious in
average productivity with respect to the teachers because they can damage your
knowledge of the subjects comprising the normal curriculum, but may be beneficial to
the directors, since they use a tool to indoctrinate computer that allows a potential
improvement in their administrative functions. Therefore, the suggestion found was to
use distance learning as an alternative to classroom teaching tool for cases of short
courses and specialist training to teachers and principals.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:www.teses.ufc.br:7500 |
| Date | 03 March 2010 |
| Creators | Francisco Josà Arcanjo |
| Contributors | Marcio Veras CorrÃa, Samia Nagib Maluf, Jair Andrade de Araujo |
| Publisher | Universidade Federal do CearÃ, Programa de PÃs-GraduaÃÃo em Economia - CAEN, UFC, BR |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFC, instname:Universidade Federal do Ceará, instacron:UFC |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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