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Previous issue date: 2015-01-28 / The purpose of this research is to analyze the perception of the professors
from the Pedagogy School, focusing in their IT resources and communications in
face to contribute in the students? learning process. The methodologies used were
both Qualitative and Quantitative, based on a case study made in a graduation
school in the city of Porto Alegre. To collect the data, semi structured interviews and
observations were carried on. The results found were: they learn more through
writing (93%), listening (64%), talking (29%), Internet research (21%). To promote
learning, the results show: videos (93%), reading (79%), computers/tablets (64%),
lectures (14%) and ?cine forum? (21%). The perception of who were interviewed was
that the Chat doesn?t help. Another result found was that they prefer books (64%), ebooks
(21%), use both (15%). The main authors used to support this work are Levy,
Moran, Martins, Giraffa, Cortella, Fernandes, Freire, Marosini, Tardif, Castells and
Zabalza. / O presente estudo tem por objetivo analisar a percep??o dos discentes do
ensino superior ? curso de gradua??o em Pedagogia ? focando nos recursos
tecnol?gicos de informa??o e comunica??o que evidenciam contribuir nos processos
de aprendizagem discente. A abordagem metodol?gica ? de cunho qualitativo e
quantitativo, a partir de um estudo de caso e de pesquisa documental realizados
numa IES da cidade de Porto Alegre. Para coleta de dados foram utilizadas
entrevistas semiestruturas e observa??o participante. Os principais resultados
encontrados foram: aprendem melhor atrav?s da escrita (93%); atrav?s da audi??o
(64%); atrav?s da oralidade (29%); atrav?s de pesquisas virtuais (21%). No que
tange ao favorecimento da aprendizagem, temos como resultado: v?deos (93%),
leituras (79%), computadores/tablets (64%), palestras/semin?rios (14%) e cine f?rum
(21%). O Chat, no entendimento dos sujeitos pesquisados, n?o contribui. Figura
como resultado, ainda, a prefer?ncia pela leitura em livros impressos (64%); E-Book
(21%); 15% utilizam as duas formas. Os principais te?ricos e autores que apoiam
esse trabalho s?o Levy, Moran, Martins, Giraffa, Cortella, Fernandes, Freire,
Morosini, Tardif, Castells e Zabalza.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede2.pucrs.br:tede/5917 |
| Date | 28 January 2015 |
| Creators | Cardoso, Paloma |
| Contributors | Vit?ria, Maria In?s C?rte |
| Publisher | Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul, Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o, PUCRS, Brasil, Faculdade de Educa? |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_RS, instname:Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, instacron:PUC_RS |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 835114043944023484, 600, 600, 600, 7024413195758546274, -240345818910352367 |
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