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Previous issue date: 2006-12-14 / Secretaria da Educação do Estado de São Paulo / This thesis investigates the in-service education provided by the São
Paulo State Educational Department to educational professionals. The
research discusses the contradictions between the object constructed in
one videoconference and the needs stated by the subjects within the
education activity provided in the Pedagogical Workshop which took place
during the educational program entitled Ensino Médio em Rede [High
Schooling in a Network]. This is a program for Technical-Pedagogical
Assistants, Coordinators and Teachers that work in the high school
context. The present study is founded on the Socio-Historical-Cultural
Activity Theory (Vygotsky, 1934/2000, Leontiev, 1977/2003 & Engeström,
1999), which allows for the teacher educational activity to be seen as a
whole, so as to provide a better understanding of its object and needs.
The study also embarks upon a critical teacher education, based on
Freire s discussions (1970/ 1972/ 1992/ 1996/1997/1999/ 2001) as well as
those of his followers. The methodology used in this research is one of a
critical collaborative perspective, as discussed by Magalhães
(1992b/1996a/2002/2003/2004), who defends that participants should
have voice to critically and collaboratively construct their actions. Data was
collected by means of videoconferences and recorded meetings in a
Pedagogical Workshop which took place in a Regional Teaching
Directorate within the State of São Paulo, in the first semester of 2005.
These data were analyzed and discussed by means of the concepts of
general text plan, thematic content and turn-taking (Bronckart, 2003)
whose aim is to define the group of information revealed by the text so as
to provide understanding of the meeting and of the videoconference as to
the object constructed and the needs stated by the subjects involved in the
activity. Results indicate that there has been a contradiction between the
object constructed in the videoconference and the needs declared by the
subjects / Este trabalho, investiga a formação em serviço dos profissionais em
educação da Secretaria Estadual de Educação do Estado de São Paulo
SEE-SP. A pesquisa discute as contradições entre o objeto construído em
uma videoconferência e as necessidades declaradas pelos sujeitos da
atividade de formação de educadores na Oficina Pedagógica no programa
de formação Ensino Médio em Rede. Este programa é destinado à
Assistentes Técnicos Pedagógicos, Professores Coordenadores
Pedagógicos e Professores, que atuam nesse contexto. O estudo está
fundamentado pela Teoria da Atividade Sócio-Histórico-Cultural (Vygotsky,
1934/2000, Leontiev, 1977/2003 e Engeström, 1999), que possibilita ver a
atividade de formação de educadores como um todo, para a
compreensão de seu objeto e necessidades. Aborda também a formação
crítica docente pautada nas discussões de Freire (1970/ 1972/ 1992/
1996/1997/1999/ 2001) e seguidores. A pesquisa traz uma metodologia
de cunho critico colaborativo, como discutida por Magalhães
(1992b/1996a/2002/2003/2004), que defende que os participantes da
pesquisa tenham voz para a construção crítica e colaborativa de suas
ações. Os dados, em forma de videoconferências e reuniões, foram
coletados em uma Diretoria de Ensino do Estado de São Paulo, no
contexto de uma Oficina Pedagógica, no primeiro semestre de 2005.
Esses dados foram analisados e discutidos com base no plano geral do
texto, conteúdo temático e levantamento de turnos (Bronckart, 2003), que
têm como objetivo definir um conjunto de informações reveladas pelo
texto para compreensão da reunião e da videoconferência no que se
refere ao objeto construído e as necessidades declarados pelos sujeitos
da atividade. Os resultados indicam que houve contradição entre o objeto
construído na videoconferência e as necessidades declaradas pelos
sujeitos
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/13869 |
| Date | 14 December 2006 |
| Creators | Silva, Rosineide Albuquerque da |
| Contributors | Liberali, Fernanda Coelho |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem, PUC-SP, BR, Lingüística |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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