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Previous issue date: 2017-03-28 / Software development has become increasingly an activity that requires a social and collaborative effort. In this context, there is not only a need to develop technical skills but also to know how to develop teamwork skills. Collaborative programming practices are important tools for collaborative learning and training among software developers. The Coding Randori Dojo (CRD) is a collaborative coding practice that has been increasingly adopted in the software industry, and its main purpose is to provide collaborative learning. The goal of this dissertation is to evaluate collaborative learning in CRD. The methodology is structured in three stages: Exploratory, Evaluation and, Consolidation. In the first stage, a characterization of collaborative coding practices was performed, as well as an execution of two feasibility studies. In the second stage, we conducted observational studies and case studies, where collaborative learning has been evaluated with more emphasis. The last stage consolidated the results by the conception of a set of guidelines. The research methodology of this dissertation leads to an extensive evaluation of CRD, and the identification of approaches that can be used to evaluate collaborative learning during the practice. The findings present benefits perceived by the participants regarding CRD, as well an understanding of collaboration levels that can contribute to the collaborative learning. / O desenvolvimento de software tem se tornado cada vez mais uma atividade que necessita de um esfor?o social e colaborativo. Neste cen?rio, n?o h? apenas a necessidade de desenvolver compet?ncias t?cnicas, mas tamb?m de saber trabalhar em equipe. As pr?ticas de codifica??o colaborativa representam uma importante ferramenta de aprendizagem colaborativa e treinamento entre desenvolvedores. O Coding Dojo Randori (CDR) ? uma pr?tica de codifica??o colaborativa que tem sido adotada de forma crescente na ind?stria de software e seu principal prop?sito ? a aprendizagem colaborativa. Esta tese tem por objetivo avaliar a aprendizagem colaborativa em CDR. A metodologia de pesquisa foi estruturada em tr?s etapas: Explorat?ria, Avalia??o e Consolida??o. Na primeira etapa, realizou-se a caracteriza??o do estado da arte de pr?ticas de codifica??o colaborativa, assim como a execu??o de dois estudos de viabilidade de CDR. Na segunda etapa foram conduzidos estudos observacionais e estudos de caso, onde se p?de avaliar com mais ?nfase a aprendizagem colaborativa em CDR. A ?ltima etapa consolidou os resultados por meio da concep??o de um conjunto de diretrizes para apoiar a ado??o de CDR com foco na aprendizagem colaborativa. A metodologia de pesquisa deste trabalho possibilitou uma avalia??o extensiva de CDR, e a identifica??o de abordagens que podem ser utilizadas para avaliar a aprendizagem colaborativa em CDR. Os resultados apresentaram uma percep??o positiva dos participantes em rela??o a pr?tica, assim como um entendimento de n?veis de colabora??o que podem contribuir para a aprendizagem colaborativa.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede2.pucrs.br:tede/7687 |
| Date | 28 March 2017 |
| Creators | Est?cio, Bernardo Jos? da Silva |
| Contributors | Prikladnicki, Rafael |
| Publisher | Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul, Programa de P?s-Gradua??o em Ci?ncia da Computa??o, PUCRS, Brasil, Faculdade de Inform?tica |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_RS, instname:Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, instacron:PUC_RS |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 1974996533081274470, 600, 600, 600, -3008542510401149144, 3671711205811204509 |
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