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Previous issue date: 2014-07-31 / This research focuses on the Mais Educação Program, and public policy of integral
education that seeks to extend the school day and organization for curriculum.
Nowadays, the educational process goes through numerous changes and
adjustments to keep up with the reality of the new multicultural context where the
school is located and according to this perspective that the program aims to increase
the time and educational space offering social and educational practices in the
counter round school, integrating the community and institutions, promoting
cooperation and sharing of educational process. It presents to identify the level of
quality of teaching and learning after deployment and execution of Mais Educação
Program at a public school in the city of João Pessoa. It also seeks to analyze the
new educational opportunities created as well as investigate the role of technology as
a pedagogical potentiating the activities developed. The research presents a
quantitative / qualitative approach and it is characterized as a case study. After
analyzing the data, discussions and reflections, alternative actions have been
proposed to reduce the problems related to the integral formation of the learners,
such as democratization and innovative use of technology as a tool to access
knowledge, interaction and integration through newtwork with the community as a
way to school find their social effectiveness in fact, making the sharable knowledge,
so that schools and families can experience this new process of making education. This research consists of two chapters. The first chapter addresses the full-time
education and innovative approaches to teaching and the theoretical aspects of More
Education Program. The second chapter deals with the research and its
methodological aspects of the proposed use of technology as a pedagogical
potentiating. / Esta pesquisa enfoca o Programa Mais Educação, política pública de educação
integral, que busca a ampliação da jornada escolar e a organização
curricular.Atualmente o processo educacional passa por inúmeras mudanças e
adequações para conseguir acompanhar a realidade do novo contexto multicultural
no qual a escola está inserida e é nessa perspectiva que o programa visa ampliar o
tempo e o espaço educativo oferecendo práticas sócio-educativas no contra turno,
integrando a comunidade e instituições, instigando a cooperação e o
compartilhamento do processo de educar. Apresenta como objetivos identificar o
nível de qualidade do ensino e aprendizagem após a implantação e execução do
Programa Mais Educação numa escola pública do município de João Pessoa.
Busca, também, analisar as novas oportunidades educativas criadas, bem como
averiguar o papel da tecnologia como potencializador pedagógico nas atividades
desenvolvidas. A pesquisa apresenta uma abordagem quanti/qualitativa e está
caracterizada como um estudo de caso. Após análise dos dados, discussões e
reflexões, são propostas ações alternativas para reduzir os problemas relacionados
à formação integral dos educandos, como o uso inovador e democratizador da
tecnologia como ferramenta de acesso ao saber, a interação e a integração em rede
na comunidade, como caminho para a escola encontrar sua efetivação social de
fato, tornando o conhecimento partilhável, de maneira que, a escola e a família possam vivenciar esse novo processo de fazer educação Esta pesquisa é composta
por dois capítulos. O primeiro capítulo aborda a educação de tempo integral e as
perspectivas inovadoras para o ensino e os aspectos teóricos do Programa Mais
Educação. O segundo capítulo trata da pesquisa com seus aspectos metodológicos
e da proposta de uso da tecnologia como potencializador pedagógico.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.bc.uepb.edu.br:tede/2668 |
| Date | 31 July 2014 |
| Creators | Oliveira, Shelzea Maria Bezerra |
| Contributors | Justino, Luciano Barbosa |
| Publisher | Universidade Estadual da Paraíba, Programa de Pós-Graduação Profissional em Formação de Professores - PPGPFP, UEPB, Brasil, Centro de Educação - CEDUC |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UEPB, instname:Universidade Estadual da Paraíba, instacron:UEPB |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 5620692928460873310, 600, 600, 600, -3913650091454659684, -1988061944270133392 |
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