Orientadora: Profa. Dra. Fernanda Franzolin / Coorientadora: Profa. Dra. Roberta de Assis Maia / Dissertação (mestrado) - Universidade Federal do ABC, Programa de Pós-Graduação em Ensino, História, Filosofia das Ciências e Matemática, Santo André, 2018. / Este trabalhou teve como objetivo, investigar a percepção das meninas nos Anos Iniciais do
Ensino Fundamental sobre a possibilidade de atuação das mulheres como cientistas, quais são as suas preferências de temas para estudo relacionados às Ciências Naturais, além de elaborar e implementar ações de ensino, voltadas para fomentar mais a sua participação na referida disciplina, analisando o impacto das atividades propostas, comparando as suas interações no cotidiano escolar e durante a intervenção. Para atender tal objetivo, foi elaborada e aplicada uma sequência didática investigativa, em 2016, durante um projeto de extensão universitária, do qual
participaram 85 crianças do quarto ano do Ensino Fundamental, de escolas públicas da região do
ABC paulista. A atividade extensionista foi elaborada a partir de elementos identificados na
literatura, apontados com potencial de estimular o engajamento das meninas nas atividades de
ensino concernentes aos temas das Ciências Naturais. Tais elementos foram categorizados,
auxiliando a atuação das mediadoras e a investigação dos registros avaliativos escritos e
videogravados do projeto de extensão. Os dados foram analisados quanti e qualitativamente.
Nos levantamentos iniciais realizados nas escolas, as meninas apresentaram um comportamento
mais passivo nas aulas de Ciências, ainda que tenham apontado interesse por temas dessa área.
Ademais, em geral, elas têm a concepção da possibilidade da mulher como Cientista, o que foi
menos evidenciado no caso dos meninos. Durante a sequência didática foram realizadas
entrevistas pelas crianças na universidade, com cientistas mulheres e homens, que apresentaram
como é realizado o seu trabalho, o que criou novos referenciais femininos para as crianças. As
mediadoras propiciaram a interação mais equitativa dos estudantes nas atividades e, além disso,
foram desenvolvidas atividades investigativas, que despertaram a curiosidade e o interesse sobre
os fenômenos abordados e apresentaram a forma de trabalho dos cientistas. Nessas práticas, as
meninas tiveram maior participação. Possivelmente, contribuem para esse resultado três fatores
as ações das mediadoras que contemplaram as categorias estabelecidas para promover a
participação mais equitativa das meninas, a aprendizagem no projeto de extensão e o ensino por
investigação. / Through the reflections on the participation of the girls in relation to the scientific subjects, this
work was intended to investigate how to promote and to arouse the interest of this clientele by
the subjects related to Sciences. In order to meet the aforementioned objective, in 2016 a
didactic investigative sequence was elaborated, which was applied during a university extension
project, for 85 children from the Early Years of Elementary School, from public schools in the
ABC region of São Paulo. For the elaboration of the teaching actions, the conditions and / or
methodologies pointed out in the literature have been identified in the literature with the
potential to promote the greater participation of the girls in the teaching-learning activities in the
science classes, which were categorized and considered as point of reference. the activities of
the mediators in extension activities and also to investigate the results of these actions. Written
evaluative records of the project were analyzed quantitatively and qualitatively. In the initial
surveys carried out in the schools, the girls presented a more passive behavior in the classes of
Sciences, although they have indicated interest by subjects of this area. In addition, in general,
they have the conception of the possibility of the woman as Scientist, which was less evidenced
in the case of the boys. During the didactic sequence interviews were carried out by the children
at the university, with female and male scientists, who presented how their work is done, which
created new female references for the children. In addition, research activities were developed
that aroused curiosity and interest in the phenomena addressed and presented the way the
scientists work. In these practices, the girls had greater participation.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:BDTD:110389 |
| Date | January 2018 |
| Creators | Almeida, Ester Aparecida Ely de |
| Contributors | Franzolin, Fernanda, Maia, Roberta de Assis, Miranda, Meire Aparecida Gurgel de Campos, Monteiro, Paulo Henrique Nico |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf, 139 f. : il. |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFABC, instname:Universidade Federal do ABC, instacron:UFABC |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | http://biblioteca.ufabc.edu.br/index.php?codigo_sophia=110389&midiaext=75985, http://biblioteca.ufabc.edu.br/index.php?codigo_sophia=110389&midiaext=75986, Cover: http://biblioteca.ufabc.edu.brphp/capa.php?obra=110389 |
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