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Previous issue date: 2009-06-03 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The world has changed, the interpersonal relations has been modified, so have
the hearing practices, the values and the reality representations. It is necessary to
develop interventions that help people to deal with the modern life complexity,
challenges, crises and transitions. This study had the motive to develop and evaluate
a social emotional competence program done with purpose to facilitate in short term
the transition from 4th to 5th grade in a public school.
The method used was the intervention-research, in a social clinic context. In
spite of, not leading to any assurance, insist on a personal comprehension of the
world, of himself and as change agent; emphasizes subject singularity and implies
the researcher in the quest of structure, meaning and intervention. (Lévy, 2001;
Sèvigny, 2001).
Art therapy knowledge, creativity health promotion and social emotional
learning, on a contextualized perspective were used to elaborate the program. The
program begun with demand construction and students, parents and teachers were
interviewed.
The intervention lasted eighteen meetings and dealt with the following themes:
change and growing as human development stages; self knowledgement;
interpersonal relations; problem and conflict resolution techniques and creativity. At
the first phase, on 2007, 75 students on the 4th grade participated. On the next year,
four months after the school change, 68 students were evaluated: at those, 41 had
participated on the intervention and 27 came from other schools and becoming
control group. They were evaluated on the following aspects: scholar performance,
absence rate, sociometric evaluation, network chart (Sluski, 1997), school
description, drawings, teacher s perception and evaluation, parent s interview. Most
of the students that participated at the program have showed better than or at least
as expected performance, confirming that the intervention contributed to student s
adaption on a short term, being effective on developing social emotional abilities / O mundo mudou, as relações interpessoais se modificaram, assim como as
práticas educativas, os valores e as representações que se têm da realidade. Há
necessidade de intervenções que auxiliem as pessoas a lidar com a complexidade
da vida moderna, desafios, crises e transições. Este doutorado teve por finalidade
desenvolver e avaliar a efetividade de um programa de promoção de competências
sociais e emocionais com intuito de facilitar a transição da 4ª para a 5ª série do
ensino fundamental em curto prazo.
O método utilizado foi a pesquisa-intervenção / qualitativa, no contexto da
clínica-social, pois apesar, de não conduzir a nenhuma certeza, insiste na
compreensão subjetiva como modo de apreensão do mundo, de si e como fator de
mudança; enfatiza a singularidade do sujeito e implica o pesquisador na busca da
estrutura, do sentido e na intervenção. (Lévy, 2001; Sèvigny, 2001).
Para a elaboração do programa foram utilizados conhecimentos da arteterapia,
criatividade, promoção de saúde e aprendizagem socioemocional, numa perspectiva
contextualizada. O programa foi realizado em escola pública e teve início com a
construção da demanda, na qual foram ouvidos os alunos, seus pais e professores.
A intervenção, propriamente dita, teve a duração de dezoito encontros e
abordou os seguintes temas: mudança e crescimento como etapas do
desenvolvimento humano; autoconhecimento; relacionamentos interpessoais;
técnicas de resolução de problemas e conflitos e criatividade. Da primeira etapa, em
2007, participaram 75 alunos da 4ª série. No ano seguinte, quatro meses após a
mudança escolar, foram avaliados 68 alunos: 41 que participaram da intervenção e
mudaram para a mesma escola; e 27 que vieram de outras escolas e se constituíram
como grupo controle. Os aspectos avaliados foram: desempenho escolar, taxa de
absenteísmo, avaliação sociométrica, mapa da rede (Sluski, 1997), descrição da
escola, desenhos, avaliação e percepção dos professores e entrevista com pais. A
maioria dos alunos que participou do programa teve desempenho melhor ou igual ao
esperado, confirmando que a intervenção realizada contribuiu para a adaptação dos
alunos em curto prazo, mostrando-se efetiva no desenvolvimento de habilidades
sócio-emocionais
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/15841 |
| Date | 03 June 2009 |
| Creators | Norgren, Maria de Betânia Paes |
| Contributors | Souza, Rosane Mantilla de |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Psicologia: Psicologia Clínica, PUC-SP, BR, Psicologia |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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