Submitted by Cássia Santos (cassia.bcufg@gmail.com) on 2016-09-21T11:36:27Z
No. of bitstreams: 2
Dissertação - Alvinan Magno Lopes Catão - 2016.pdf: 2326566 bytes, checksum: d8b6130160ad3485d9ee706bb262db91 (MD5)
license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Approved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2016-09-21T13:58:41Z (GMT) No. of bitstreams: 2
Dissertação - Alvinan Magno Lopes Catão - 2016.pdf: 2326566 bytes, checksum: d8b6130160ad3485d9ee706bb262db91 (MD5)
license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2016-09-21T13:58:41Z (GMT). No. of bitstreams: 2
Dissertação - Alvinan Magno Lopes Catão - 2016.pdf: 2326566 bytes, checksum: d8b6130160ad3485d9ee706bb262db91 (MD5)
license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)
Previous issue date: 2016-08-25 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / This study aims to comprehend the History of Psychology in the State of Goiás from its
complementary relationship with Education, contextualizing penetration, the apogee and decline of
the New School in the state, as well as the conceptions, discourses and psychological practice
result of this movement, and also signaling its transition to a technicist proposal. For this propose,
it was performed initially a historical-bibliographical study describing and discussing Psychology
and its historiography in Brazil. This study has allowed us to understand the historical situation of
Psychology in Brazil and have also pointed out some recent works that contributed to the writing
of the history of this science in different states. Secondly, it sought to describe and discuss the
history of Psychology in Goiás, raising its relationship with education. This period was divided
into three parts. In the first part, the concepts, discourses and psychological practices in education
prior to the advent of the New School were described and analyzed. In the second part, the
Psychology in Goiás from the insertion of New School ideas to its consolidation and decline were
describe and analyzed. In the third part, a description and analysis of the Technicist Education in
Goiás, seeking its relation to psychology, was provided. The research revealed that the ideas of the
New School: 1. were present in official documents since 1916; 2. began to intensify from 1920,
when it is possible to highlight more clearly, its relation to psychology; 3. had its maximum
expression, apogee, in the Vargas/Ludovico (1930-1945) era, especially after 1937, when the
“Revista Oficial de Instrução” was the most important printed vehicle for dissemination at this
time, where several articles of Goiano authors about Psychology and New School were published;
4. After Vargas/Ludovico era, the New School ideas began to lose their strength, which can be
evidenced in the reduction of issues related to New School in the second phase of the “Revista
Oficial de Instrução”, and the increase of issues related to technique and technical improvement. At
the end of 50’s until 1962, it was revealed in the third stage of this journal, an even greater emptying of the New School ideas, and a significant increase in subjects related to: adult
education; sociocultural aspects of education; the education of exceptional; mathematics teaching;
technical preparation of teachers through training programs/expertise; the Psychology of
exceptional; psychometric tests as tools for teachers selection; research methods in Psychology. / Este trabalho tem como objetivo compreender a História da Psicologia no Estado deGoiás a partir de sua relação de complementaridade com a Educação, contextualizando a
penetração, o apogeu e o declino da Escola Nova no Estado, assim como as concepções, os
discursos e as práticas psicológicas, oriundas desse movimento, sinalizando também a sua
transição para uma proposta de cunho tecnicista. Para tanto, foi realizado, inicialmente, um estudo
histórico-bibliográfico descrevendo e discutindo a Psicologia e a produção historiográfica da
mesma no Brasil. Esse estudo possibilitou a compreensão da situação histórica da Psicologia no
Brasil, apontando também alguns trabalhos mais recentes que contribuíram para a escrita da
história dessa ciência nos diferentes Estados. Num segundo momento, buscou-se descrever e
discutir a história da Psicologia em Goiás, alçando relação com educação. Esse momento está
dividido em três partes. Na primeira parte foram descritas e analisadas as concepções, os discursos
e as práticas psicológicas na Educação, anteriores ao advento da Escola Nova. Na segunda parte,
buscou-se descrever e analisar a Psicologia em Goiás desde a inserção do ideário escolanovista até
a sua consolidação e declínio. Numa terceira parte, procurou-se apresentar uma descrição e analise
sobre o Ensino Tecnicista em Goiás, buscando sua relação com a Psicologia. A pesquisa revelou
que as ideias da Escola Nova: 1. estiveram presentes em documentos oficiais desde 1916; 2:
começaram a se intensificar a partir dos anos de 1920, sendo possível evidenciar, com mais
clareza, sua relação com a Psicologia 3. tiveram sua máxima expressão, o apogeu, na era
Vargas/Ludovico (1930-1945), principalmente após 1937, sendo a Revista Oficial de Instrução o
mais importante impresso para sua disseminação nessa época, onde foram publicados vários
artigos de autores goianos sobre Psicologia e Escola nova; 4. Após a era Vargas/ Ludovico, as
ideias escolanovistas começam a perder sua força, o que pode ser evidenciado na diminuição de
temas referentes a Escola Nova na segunda fase da Revista Oficial de Instrução, e o aumento de
temas relacionados a técnica e aperfeiçoamento técnico. No final de 1950 até 1962, foi possível
perceber, na terceira fase deste periódico, um esvaziamento ainda maior das ideias escolanovistas,
e uma aumento expressivo de assuntos voltados para: a educação do adulto; os aspectos
socioculturais da Educação; a educação dos excepcionais; o ensino da matemática; a preparação
técnica dos professores por meio de programas de formação/especialização; a Psicologia dos
excepcionais, os testes psicotécnicos como instrumentos para seleção de professores; os métodos
de pesquisa em Psicologia.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.bc.ufg.br:tede/6251 |
| Date | 25 August 2016 |
| Creators | Catão, Alvinan Magno Lopes |
| Contributors | Rodrigues, Anderson de Brito, Rodrigues, Anderson de Brito, Rodrigues, Divino de Jesus da Silva, Resende, Maria do Rosário Silva, Lacerda Junior, Fernando |
| Publisher | Universidade Federal de Goiás, Programa de Pós-graduação em Psicologia (FE), UFG, Brasil, Faculdade de Educação - FE (RG) |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFG, instname:Universidade Federal de Goiás, instacron:UFG |
| Rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -5965576881826628319, 600, 600, 600, 600, 2113337254376466508, 7401339535547998415, 2075167498588264571 |
Page generated in 0.0168 seconds