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Análisis psicométrico del cuestionario de capacidades y dificultades (SDQ) administrado en profesores de niños y niñas escolares de la Provincia de Santiago de Chile

Psicólogo / Contar con instrumentos validados para detectar tempranamente psicopatología en
población infanto-juvenil es necesario para lograr que niños(as) reciban tratamiento y
disminuir su morbilidad. Esta investigación estudió la estructura interna del Cuestionario
de Capacidades y Dificultades (SDQ) y la consistencia interna de sus escalas. Se
administró el SDQ en profesores de una muestra intencionada no clínica de 451 niños(as)
de 1º a 6º básico. Un Análisis Factorial Confirmatorio mostró mal ajuste para tres modelos
evaluados en investigaciones previas. Un Análisis Factorial Exploratorio sugirió una
solución de 3 factores relacionados que explicó el 59,6% de la varianza y mostró un ajuste
aceptable (RMSEA = 0,06; CFI = 0,95; TLI = 0,96), mientras que la consistencia interna de
las escalas resultó ser satisfactoria (𝛼 > 0,70). Los resultados indican que los profesores
chilenos agrupan los problemas psicológicos infantiles en dos dimensiones, problemas
externalizantes e internalizantes, y una tercera dimensión de conducta prosocial. Se
reportaron bajos niveles de dificultades, problemas externalizantes e internalizantes y
altos niveles de conducta prosocial. Finalmente, se proponen puntajes de cortes
provisorios para la interpretación de los resultados obtenidos a través del SDQ

Identiferoai:union.ndltd.org:UCHILE/oai:repositorio.uchile.cl:2250/133869
Date January 2013
CreatorsRivera Gutiérrez, Mauricio
ContributorsAntivilo Bruna, Andrés, Capella Sepúlveda, Claudia, Facultad de Ciencias Sociales, Departamento de Psicología
PublisherUniversidad de Chile
Source SetsUniversidad de Chile
LanguageSpanish
Detected LanguageSpanish
TypeTesis
RightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Chile, http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/cl/

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