Psicólogo / Contar con instrumentos validados para detectar tempranamente psicopatología en
población infanto-juvenil es necesario para lograr que niños(as) reciban tratamiento y
disminuir su morbilidad. Esta investigación estudió la estructura interna del Cuestionario
de Capacidades y Dificultades (SDQ) y la consistencia interna de sus escalas. Se
administró el SDQ en profesores de una muestra intencionada no clínica de 451 niños(as)
de 1º a 6º básico. Un Análisis Factorial Confirmatorio mostró mal ajuste para tres modelos
evaluados en investigaciones previas. Un Análisis Factorial Exploratorio sugirió una
solución de 3 factores relacionados que explicó el 59,6% de la varianza y mostró un ajuste
aceptable (RMSEA = 0,06; CFI = 0,95; TLI = 0,96), mientras que la consistencia interna de
las escalas resultó ser satisfactoria (𝛼 > 0,70). Los resultados indican que los profesores
chilenos agrupan los problemas psicológicos infantiles en dos dimensiones, problemas
externalizantes e internalizantes, y una tercera dimensión de conducta prosocial. Se
reportaron bajos niveles de dificultades, problemas externalizantes e internalizantes y
altos niveles de conducta prosocial. Finalmente, se proponen puntajes de cortes
provisorios para la interpretación de los resultados obtenidos a través del SDQ
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UCHILE/oai:repositorio.uchile.cl:2250/133869 |
| Date | January 2013 |
| Creators | Rivera Gutiérrez, Mauricio |
| Contributors | Antivilo Bruna, Andrés, Capella Sepúlveda, Claudia, Facultad de Ciencias Sociales, Departamento de Psicología |
| Publisher | Universidad de Chile |
| Source Sets | Universidad de Chile |
| Language | Spanish |
| Detected Language | Spanish |
| Type | Tesis |
| Rights | Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Chile, http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/cl/ |
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