AbstractIn their Self-Determination Theory (SDT), Deci and Ryan (1985) posit autonomy, competence, and relatedness as three intrinsic needs that contribute to well-being throughout the lifespan. Addressing the argument that the universality with which SDT makes its predictions may ignore critical developmental differences, Ryan and Deci (2000) contend that although these three needs are developmentally persistent, their relative salience may in fact vary across the lifespan. This became apparent with the finding that fulfillment of some needs was inconsequential in the prediction of depressive symptoms in a sample of children and that the experience of a balance of overall need satisfaction across important life contexts accounted for well-being over and above individual need satisfaction in a sample of adolescents (Milyavskaya et al., 2009; Veronneau, Koestner, & Abela, 2005). Despite these advances, a concrete examination of the relative salience of intrinsic needs has yet to be examined in a developmentally comparative manner. Thus, the objective of this thesis was to test the applicability of SDT across developmental periods by differentiating children and adolescents on the importance of individual needs (i.e., autonomy, competence, relatedness) and the role of balance across contexts (i.e., home, school, peers) in predicting depressive symptoms. Participants completed the Children's Intrinsic Need Satisfaction Scale (Koestner & Veronneau, 2001) and the Children's Depression Inventory (Kovacs, 1992). Results indicated that only the need for competence was significantly related to depressive symptoms in the child sample (N = 149) whereas, the satisfaction of autonomy and relatedness were significant predictors in the adolescent sample (N = 153). In both samples, need balance across contexts was a significant predictor over and above the level of satisfaction of each individual need. Implications for clinical practice and for theory will be presented. / RésuméLa théorie de l'autodétermination (TAD), développée par Deci et Ryan (1985), propose que l'autonomie, la compétence et l'appartenance sociale constituent trois besoins psychologiques qui contribuent à la sensation de bien-être chez l'individu au cours de la vie. S'attaquant à l'argument selon lequel la TAD émet des hypothèses généralisées ne tenant pas toujours compte des différences développementales, Ryan et Deci (2000) soutiennent que malgré le fait que ces trois besoins perdurent tout au long du développement, leur importance respective varie au cours de la vie. Ceci est devenu apparent à la suite de la découverte que la satisfaction de certains besoins psychologiques n'influençait pas l'apparition de symptômes dépressifs chez les enfants. De plus, il a été démontré que l'équilibre des besoins psychologiques au cours de certaines situations de la vie explique le bien-être des adolescents au-delà de la satisfaction individuelle de chacun de ces besoins (Milyavskaya et al., 2009; Veronneau, Koestner, & Abela, 2005). Malgré ces récentes découvertes, une évaluation concrète au sujet de l'importance des motivations intrinsèques à travers les différentes périodes du développement doit faire objet de recherche. Par conséquent, l'objectif de cette thèse consistait à évaluer l'applicabilité de la TAD au courant des périodes du développement afin de vérifier si l'importance des besoins psychologiques (c.-à-d. l'autonomie, la compétence et l'appartenance sociale) et le rôle de l'équilibre de ces besoins dans différents contextes (c.-à-d. à la maison, à l'école, avec les pairs) prédisent les symptômes dépressifs différemment chez les enfants et les adolescents. Les participants à l'étude ont complété deux questionnaires, soit le Children's Intrinsic Need Satisfaction Scale (Koestner & Veronneau, 2001) et le Children's Depression Inventory (Kovacs, 1992). Les résultats de cette recherche ont montré que seul le besoin de compétence était lié aux symptômes dépressifs chez les enfants (N = 149), alors que le besoin d'autonomie et le besoin d'appartenance sociale étaient des variables explicatives chez les adolescents (N = 153). Dans les deux échantillons, l'équilibre des besoins psychologiques dans différents contextes était une variable explicative au-delà de la satisfaction de chacun de ces besoins. Les répercussions de ces résultats sur la pratique clinique et la théorie seront présentées dans cette thèse.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:LACETR/oai:collectionscanada.gc.ca:QMM.110620 |
| Date | January 2012 |
| Creators | Emery, Amber |
| Contributors | Nancy Lee Heath (Internal/Supervisor) |
| Publisher | McGill University |
| Source Sets | Library and Archives Canada ETDs Repository / Centre d'archives des thèses électroniques de Bibliothèque et Archives Canada |
| Language | English |
| Detected Language | French |
| Type | Electronic Thesis or Dissertation |
| Format | application/pdf |
| Coverage | Master of Arts (Department of Educational and Counselling Psychology) |
| Rights | All items in eScholarship@McGill are protected by copyright with all rights reserved unless otherwise indicated. |
| Relation | Electronically-submitted theses. |
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