To date, the differential development of the subcomponents of attention and executive function in preschool ages is not yet fully understood. Although there exists a large-body of research investigating the maturation of attention and executive function throughout the school-ages, little is known about the emergence of such skills among preschool-aged children. The importance of delineating age-related changes of attentional proficiencies and deficiencies rests largely in their utility for understanding atypical developmental trajectories; specifically in neurodevelopmental disorders that are characterized by attentional difficulties. Using adapted computerized paradigms, the present study examined age- related changes in visual and auditory sustained attention, inhibition and working memory in seventy typically-developing children aged 3 to 6 years. The results indicated that similar age-related gains in performance emerged across all three cognitive tasks and both visual and auditory modalities, which suggest that the adapted-measures used are sensitive enough to capture developmentally-associated variations in performance. / Présentement, le développement différencié des sous-composantes de l'attention et des fonctions exécutives durant les âges préscolaires n'est pas entièrement compris. Bien qu'il existe un grand corps de recherche portant sur la maturation de l'attention et les fonctions exécutives dans les enfants d'âge scolaire, il reste encore beaucoup à apprendre concernant l'émergence de ces compétences chez les enfants d'âges préscolaires. Il est nécessaire de délimiter les compétences et les carences attentionnelles dans le développement typique pour qu'on puisse utiliser ces informations pour mieux comprendre et définir les trajectoires des habilités attentionnelles dans le développement atypique; précisément, dans les troubles du développement neurologique qui se caractérisent par des difficultés attentionnelles. En utilisant des paradigmes informatiques adaptés, la présente étude a examiné le développement de l'attention soutenue, l'inhibition et la mémoire de travail visuelle et auditive chez soixante-dix enfants au développement typique âgés de 3 à 6 ans. Les résultats montrent que des améliorations de performance liées à l'âge ont émergé à travers les trois tâches cognitives et les modalités visuelle et auditive, suggérant que les paradigmes adaptés utilisés sont suffisamment sensibles pour capturer des variations de performance associées aux changements développementaux.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:LACETR/oai:collectionscanada.gc.ca:QMM.95077 |
| Date | January 2010 |
| Creators | Guy, Jacalyn |
| Contributors | Joseph Rochford (Internal/Supervisor), Kim Cornish (Internal/Cosupervisor2) |
| Publisher | McGill University |
| Source Sets | Library and Archives Canada ETDs Repository / Centre d'archives des thèses électroniques de Bibliothèque et Archives Canada |
| Language | English |
| Detected Language | French |
| Type | Electronic Thesis or Dissertation |
| Format | application/pdf |
| Coverage | Master of Science (Department of Neurology & Neurosurgery) |
| Rights | All items in eScholarship@McGill are protected by copyright with all rights reserved unless otherwise indicated. |
| Relation | Electronically-submitted theses. |
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