Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Decanato de Pesquisa e Pós-Graduação, Instituto de Ciências Biológicas, Instituto de Física, Instituto de Química, 2007. / Submitted by Priscilla Brito Oliveira (priscilla.b.oliveira@gmail.com) on 2009-10-29T20:43:17Z
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Previous issue date: 2007-12 / A Educação de Jovens e Adultos (EJA), uma modalidade básica da educação, é caracterizada
pela constituição de um público heterogêneo envolvendo uma pluralidade de sujeitos que não
tiveram acesso à escola na idade própria, ou seja, que passaram por algum processo de exclusão
social. Para esse público, em geral, faz-se necessária a adoção de estratégias de ensino diferentes
das utilizadas em outras modalidades da educação básica. No caso específico de ensino de
química, é praticamente inexistente material didático elaborado para atender as especificidades
dos alunos do EJA. Nesse sentido, tive como propósito no Mestrado Profissionalizante em
Ensino de Ciências elaborar um módulo de ensino de Química que buscasse atender as
necessidades do EJA. Nesta dissertação, portanto, apresenta-se uma caracterização do EJA,
resgatando a sua história e, em particular, a legislação mais recente e os movimentos em sua
defesa das últimas décadas. Caracterizando então o contexto dessa modalidade de ensino e o seu
público, são adotados princípios educacionais de Paulo Freire como referência para produzir o
módulo de ensino que é apresentado em apêndice desta dissertação como produto educacional
deste Mestrado. Partindo da proposta de tema gerador de Paulo Freire, selecionou-se com base na
experiência do mestrando no ensino de Química na EJA, o tema “Tinta e Solventes” para
desenvolver conceitos básicos de substâncias, suas propriedades e interações. Não tendo sido
possível aplicar diretamente com alunos o módulo didático, o mesmo foi submetido a professores
de Química com experiência no EJA para avaliação, por meio do uso de questionário com
planilha adaptada de avaliação de livro didático desenvolvida por Santos (2006) neste programa
de Pós-Graduação e por meio de entrevista. A avaliação dos professores com relação ao material
foi bastante positiva e acredita-se que o material desenvolvido apresenta um grande potencial de
produzir impactos positivos no ensino de Química no EJA dada as suas características que são
exploradas na presente dissertação. __________________________________________________________________________________________ ABSTRACT / Young People and Adult Education (YAE), a basic form of education, is characterized by its
heterogeneous public, which involves a multiplicity of individuals who had no access to school at
the proper age, that is, who suffered through any kind of exclusion process. For that public in
general it is necessary to adopt different teaching strategies from the ones in other forms of basic
education. In the case Chemistry, specifically, teaching materials which cater for the needs of
YAE students’ specificity are practically non-existent. For that reason, in the Professionalizing
Science Teaching Master’s Degree program, I aimed at conceiving a teaching module which
would fulfill those YAE needs. In this dissertation, therefore, a characterization of YAE is
presented which revisits its history, in particular the more recent laws and movements which
were issued in its defense in the past decades. Once characterized the context and public of this
form of education, the educational principles by Paulo Freire are adopted as a reference in order
to produce the teaching module which is presented in an appendix to the present dissertation as a
result of this Master’s Degree Program. With basis on Paulo Freire’s proposal that a generative
theme be adopted, and also on the experience of the applicant as a teacher of Chemistry in YAE,
the theme “Paints and Solvents” was selected in order to develop basic concepts such as that of
substances, their properties and interactions. As the teaching module could not be implemented
directly with the students, it was submitted to YAE-experienced Chemistry teachers for
evaluation through the use of interviews and questionnaires with evaluation charts adapted from
those for the evaluation of teaching manuals developed by Santos (2006) within the same Post-
Graduation program. The response of teachers as regards the material was quite positive and the
developed material is believed to present great potential for producing positive impacts in the
teaching of Chemistry within YAE, given its characteristics as explored in the present
dissertation.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.unb.br:10482/5009 |
| Date | 12 1900 |
| Creators | Martins, Wagdo da Silva |
| Contributors | Santos, Wildson Luiz Pereira dos, Murta, Maria Márcia |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UnB, instname:Universidade de Brasília, instacron:UNB |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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