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Previous issue date: 2002-08-22 / CNPQ / No contexto da reestruturação produtiva e do avanço do projeto neoliberal no Brasil,
as políticas públicas destinadas a Questão Agrária tem sido fortemente impactadas,
tendo em vista a Reforma do Estado. É nessa realidade que se insere este estudo o
qual enfoca a relação entre assessores e trabalhadores (as) rurais. Buscamos
identificar se o processo de capacitação realizado pelos assessores junto a esses
(as) trabalhadores (as) contribui para construção de relações democráticas ou para
reproduzir e aprofundar as relações de dependência e subalternidade dos (as)
mesmos (as). Nossa unidade impírica de análise foi o assentamento Lagoa Nova,
Riachuelo/RN. Os instrumentos utilizados no processo de coleta de dados foram
entrevistas semi-estruturadas com os (as) trabalhadores (as) observação, consulta a
documentos da COOLAGOANOVA, sistematização do diário de Campo, assim,
como relatórios de atividades elaboradas pelos assessores. As principais categorias
utilizadas foram a noção de Intelectual e Educação Politécnica, com base no
pensamento Gramsciano. Os resultados da pesquisa revelam que a relação que se
processa entre assessores e trabalhadores (as) é uma relação contraditória e que
durante a capacitação podem ser exercitadas tanto relações de democráticas como
podem ser reproduzidas e fortalecidas as relações de poder vigentes na sociedade.
A capacitação pode contribuir para que os (as) trabalhadores (as) elaborem uma
nova visão de mundo e superem o momento econômico-corporativo, o que pode
colaborar com a tomada de consciência acerca de sua identidade de classe social. A
vivência de relações democráticas apenas será possível se a capacitação for
implementada com base na concepção de Educação Politécnica, de forma que haja
articulação entre conteúdos técnicos, as práticas políticas de classe dos (as)
trabalhadores (as) e o fortalecimento de suas organizações, possibilitando-lhes
realizar uma reforma moral e intelectual na sociedade, contribuindo também para
que se torne classe social dirigente. / Au cours de la restructuration productive et de l´avancement du projet neolibéral au
Brésil, les politiques publiques concernant les enjeux ruraux ont été fortement
Influencées, dû à la réforme de l´État. C´est donc dans ce contexte que se situe cette
étude qui traite du rapport entre les conseillers et les agricultrices et agriculteurs.
Nous avons cherché à identifier si le processus de formation réalisé par les
conseillers auprès des agriculteurs(trices) contribue à la construction de relations
démocratiques ou si, au contraire, reproduit et favorise les relations de dépendance
et soumission de ces derniers. Notre unité empirique d´analyse a été le Projeto de
assentamento Lagoa Nova, dans la municipalité de Riachuelo (Rio Grande do Norte
- Brésil). Les outils utilisés dans la collecte de données ont été les entrevues semistructurées
avec les agriculteurs(trices), l´observation, la consultation de documents
de la Coolagoanova, la systématisation du journal de bord, ainsi que les rapports
d´activités élaborés par les conseillers. Les principales catégories utilisées ont été la
notion de l´Intelectuel et de l´Educação Politécnica, selon la pensée de Gramsci. Les
résultats de la recherche démontrent que le rapport qui s´établit entre les conseillers
et les agriculteurs(trices) est une relation contradictoire. En effet, lors des activités
de formation, ce même rapport peut évoluer tant vers de relations démocratiques,
tant vers une reproduction et un renforcement des relations de pouvoir connues dans
la société. La formation peut aider les agriculteurs(trices) à élaborer une nouvelle
vision du monde et à surmonter le moment économique-corporatif, ce qui peut
appuyer la prise de conscience de leur identité de classe sociale. L´existence de
rapports démocratiques ne peut être possible que si la formation est réalisée dans la
perspective de l´Educação Politécnica. Ces rapports nécessitent également une
articulation entre les contenus techniques, les pratiques politiques de la classe des
agriculteurs(trices) et le renforcement de leurs organisations. Ce sont donc ces
facteurs qui favorisent la réalisation d´une réforme morale et intelectuelle dans la
société et qui peuvent amener cette dernière à devenir une classe sociale dirigeante.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufpe.br:123456789/20188 |
| Date | 22 August 2002 |
| Creators | SILVA, Eliana Andrade da |
| Contributors | http://lattes.cnpq.br/4300562687641976, SILVA, Zélia Maria Pereira da |
| Publisher | Universidade Federal de Pernambuco, Programa de Pos Graduacao em Servico Social, UFPE, Brasil |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Breton |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFPE, instname:Universidade Federal de Pernambuco, instacron:UFPE |
| Rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil, http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
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