論文(哲學碩士)--香港中文大學硏究院教育學部,1994. / 參考文獻: leaves 126-137 / 羅燕琴. / 鳴謝 --- p.ii / 論文摘要 --- p.iii / 內容目錄 --- p.iv / 附表目次 --- p.vii / 附圖目次 --- p.ix / Chapter 第一章 --- 前言 / Chapter 1.1 --- 研究背景 --- p.1 / Chapter 1.2 --- 研究目的 --- p.4 / Chapter 1.3 --- 研究意義 --- p.4 / Chapter 第二章 --- 理論架構 / Chapter 2. 1 --- 篇章結構與閱讀的關係 --- p.7 / Chapter 2.2 --- 與篇章閱讀有關的理論 --- p.8 / Chapter 2.2.1 --- 智略理論 --- p.8 / Chapter 2.2.1.1 --- 智略的內涵 --- p.8 / Chapter 2.2.1.2 --- 智略理論對篇章閱讀的闡釋 --- p.10 / Chapter 2.2.2 --- Anderson的衍生理論 --- p.13 / Chapter 2.2.2.1 --- Anderson的衍生系統架構 --- p.14 / Chapter 2.2.2.2 --- Anderson 的衍生理論與篇章閱讀的 關係 --- p.18 / Chapter 2.2.3 --- 平行分佈理論 --- p.21 / Chapter 2.2.3.1 --- 平行分佈理論對智略的闡釋 --- p.21 / Chapter 2.2.3.2 --- 平行分佈理論對篇章閱讀的闡釋 --- p.24 / Chapter 2.2.4 --- 宏觀結構閱讀理論 --- p.26 / Chapter 2.2.4.1 --- 微觀架構與宏觀結構 / Chapter 2.2.4.2 --- 超架構 --- p.29 / Chapter 2.2.5 --- 總論 --- p.32 / Chapter 第三章 --- 文獻綜述 / Chapter 3.1 --- 有關篇章結構的研究 --- p.33 / Chapter 3.2 --- 篇章結構對閱讀理解與記憶的效應研究 --- p.35 / Chapter 3.2.1 --- 不同的篇章結構對理解與記憶的效應硏究 --- p.37 / Chapter 3.2.2 --- 篇章結構的認知對理解與記憶的效應研究 --- p.39 / Chapter 3.2.3 --- 篇章結構的閱讀技巧對理解與記憶的效應 研究 --- p.44 / Chapter 3.2.4 --- 篇章結構與背景知識對理解與記憶的效應 研究 --- p.48 / Chapter 3.2.5 --- 總論 --- p.51 / Chapter 3.3 --- 閱讀理解與記憶的關係 --- p.53 / Chapter 3.3.1 --- 閱讀理解過程 --- p.54 / Chapter 3.3.2 --- 推論在閱讀過程中所佔的位置 --- p.56 / Chapter 3.3.3 --- 篇章的記憶表象 --- p.58 / Chapter 3.3.4 --- 激活與記憶 --- p.59 / Chapter 3.3.5 --- 憶述與辨認 --- p.61 / Chapter 3.3.6 --- 主要觀念和細節觀念的記憶 --- p.62 / Chapter 3.3.7 --- 閱讀理解和記憶的比較 --- p.64 / Chapter 第四章 --- 硏究方法 / Chapter 4.1 --- 研究問題 --- p.66 / Chapter 4.2 --- 重要詞語界定 --- p.66 / Chapter 4.3 --- 研究假設 --- p.68 / Chapter 4.4 --- 研究樣本 --- p.69 / Chapter 4.5 --- 測試篇章 --- p.69 / Chapter 4.6 --- 測試篇章觀念單位劃分 --- p.70 / Chapter 4.7 --- 測試課業 --- p.72 / Chapter 4.8 --- 評分方法 --- p.73 / Chapter 4.9 --- 測試步驟 --- p.74 / Chapter 4.10 --- 資料分析 --- p.76 / Chapter 第五章 --- 結果與討論 / Chapter 5.1 --- 研究資料結果描述 --- p.79 / Chapter 5.1.1 --- 篇章內容與憶述的關係 --- p.79 / Chapter 5.1.2 --- 篇章結構與憶述的關係 --- p.81 / Chapter 5.1.3 --- 受試者在憶述所用的組織結構表現 --- p.84 / Chapter 5.1.4 --- 主要觀念和細節觀念的憶述表現 --- p.89 / Chapter 5.1.5 --- 篇章結構與篇章閱讀理解的關係 --- p.92 / Chapter 5.1.6 --- 篇章憶述與閱讀理解的關係 --- p.96 / Chapter 5.2 --- 討論部份 / Chapter 5.2.1 --- 憶述結果討論 --- p.100 / Chapter 5.2.2 --- 三種篇章結構對篇章憶述的效應 --- p.102 / Chapter 5.2.3 --- 篇章內容與憶述的關係 --- p.111 / Chapter 5.2.4 --- 受試者在憶述所用的組織結構 --- p.112 / Chapter 5.2.5 --- 主要觀念和細節觀念的憶述 --- p.113 / Chapter 5.2.6 --- 篇章結構對閱讀理解的效應 --- p.116 / Chapter 第六章 --- 結論、硏究限制及建議 / Chapter 6.1 --- 結論 --- p.119 / Chapter 6.1.1 --- 論說文不同的篇章結構對記憶的效應 --- p.119 / Chapter 6.1.2 --- 論說文不同的篇章結構對閱讀理解的效應 --- p.121 / Chapter 6.1.3 --- 論說文不同的篇章結構對閱讀理解和記憶 的相互關係 --- p.121 / Chapter 6.2 --- 研究限制 --- p.122 / Chapter 6.3 --- 建議 --- p.123 / Chapter 6.3.1 --- 語文敎學的建議 --- p.123 / Chapter 6.3.2 --- 有關篇章結構研究的建議 --- p.124 / 參考文獻 --- p.128 / 附件 / 附件一：各類篇章結構圖表 --- p.138 / 附件二 ：測試篇章內容要點層次分析 --- p.149 / 附件三：預試篇章 --- p.152 / 附件四：測試篇章 --- p.161 / 附件五：測試篇章各觀念單位劃分 --- p.170 / 附件六：預試篇章閱讀理解題目 --- p.179 / 附件七：測該篇章閱讀理解題目 --- p.182
| Identifer | oai:union.ndltd.org:cuhk.edu.hk/oai:cuhk-dr:cuhk_318052 |
| Date | January 1994 |
| Contributors | 羅燕琴., Chinese University of Hong Kong Graduate School. Division of Education., Luo, Yanqin. |
| Source Sets | The Chinese University of Hong Kong |
| Language | Chinese |
| Detected Language | English |
| Type | Text |
| Format | print, ix, 187 leaves : ill. ; 30 cm. |
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