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Recursos didáticos para o processo de ensino aprendizagem.pdf: 12408093 bytes, checksum: 9c77f8b58f8016aa888fca299dc4a253 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-03-15T12:25:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1
Recursos didáticos para o processo de ensino aprendizagem.pdf: 12408093 bytes, checksum: 9c77f8b58f8016aa888fca299dc4a253 (MD5)
Previous issue date: 2017-03-20 / A escola possui um importante papel social, não apenas enquanto espaço de disseminação
do conhecimento, mas também de formação de um espírito crítico e responsável sobre as
questões do nosso tempo. Uma dessas importantes questões é a agenda ambiental, mais
particularmente sobre o uso racional do solo que, a despeito de sua relevância
fundamental para a sustentabilidade do planeta, não tem recebido por parte dos
documentos pedagógicos e da prática docente a devida atenção, resultando muitas vezes
em uma aprendizagem superficial, mecânica e equivocada. Assim, percebe-se que os
recursos didáticos utilizados pelos professores não têm conseguido despertar no aluno o
interesse sobre a importância do solo e sua conservação, bem como o conteúdo de solos
nos livros didáticos é tratado de maneira superficial, aligeirada e até mesmo com
conceitos defasados e errados. Portanto, buscamos com a pesquisa responder ao seguinte
problema: Quais recursos alternativos podem ser utilizados como forma de viabilizar o
processo de ensino-aprendizagem de solos no Ensino Fundamental? O objetivo geral foi
investigar o uso de recursos didáticos como forma de ampliar a compreensão do solo,
sensibilizando alunos para as várias formas de degradação do solo e conscientizando-os
acerca da importância da sua conservação de forma a viabilizar o processo de ensinoaprendizagem
dessa temática no ensino fundamental. O trabalho foi desenvolvido nas
Escolas Municipais Abílio Alencar e Solange Nascimento, localizadas na zona rural de
Manaus. Os sujeitos da pesquisa foram 116 alunos distribuídos em quatro turmas de 6º
ano. Também quatro professores, sendo dois da disciplina de Ciências e dois de
Geografia, perfazendo um total de 120 participantes. Utilizou-se do procedimento da
pesquisa-ação com enfoque qualitativo. Fizemos uso de recursos audiovisuais sobre o
tema solos e da estratégia da prática de campo através do recurso didático natural de um
perfil de solo e do ambiente verde do interior e entorno das escolas. A coleta de dados se
deu por meio da aplicação de questionários e entrevistas semiestruturados. Os resultados
indicam ampliação e melhoria significativa da aprendizagem acerca do assunto, além de
contribuir para conscientizar e sensibilizar os alunos para a sustentabilidade dos solos de
nossa região. / The school has an important social role, not only as a space for the dissemination of
knowledge, but also for the formation of a critical and responsible spirit on the issues of
our time. One of these important issues is the environmental agenda, more particularly on
the rational use of land, which, despite its fundamental relevance for the sustainability of
the planet, has not received due attention from pedagogical documents and teaching
practice, often resulting in a superficial, mechanical and mistaken learning. Thus, it can
be seen that the didactic resources used by the teachers have not been able to awake in
the student the interest about the importance of the soil and its conservation, as well as
the content of soils in textbooks is treated in a superficial, light and even with outdated
and wrong concepts. Therefore, we seek with the research to answer the following
problem: What alternative resources can be used as a way to make the teaching-learning
process of soils in Elementary School feasible? The general objective was to investigate
the use of didactic resources as a way to increase understanding of the soil, sensitizing
students to the various forms of soil degradation and making them aware of the
importance of their conservation in order to make feasible the teaching-learning process
of this soil in Elementary School. The work was developed in the Municipal Schools
Abílio Alencar and Solange Nascimento, located in the rural area of Manaus. The subjects
of the research were 116 students distributed in four classes of 6th grade. Also four
professors, being two of the discipline of Sciences and two of Geography, making a total
of 120 participants. The procedure of the action research with a qualitative approach was
used. We made use of audiovisual resources on the theme of soil and the strategy of field
practice through the natural didactic resource of a soil profile and the green environment
of the interior and surroundings of the schools. The data collection was done through the
application of questionnaires and semi-structured interviews. The results indicate a
significant increase and improvement of learning about the subject, besides contributing
to raise awareness and sensitize students to the sustainability of the soils of our region.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:localhost:4321/39 |
| Date | 20 March 2017 |
| Creators | Oliveira, Alexandre Nicolette Sodré |
| Contributors | Marques, Jean Dalmo de Oliveira, Marques, Jean Dalmo de Oliveira, Azevedo, Rosa Oliveira Marins, Jesus, Edilza Laray de |
| Publisher | Instituto Federal do Amazonas, Mestrado Profissional em Ensino Tecnológico (MPET), IFAM, Brasil, Campus Manaus Centro |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional do IFAM, instname:Instituto Federal do Amazonas, instacron:IFAM |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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