Este artículo presenta los resultados de un proyecto de investigación - acción realizado en
2012 con estudiantes del primer año en la carrera de ‘Estudios de la Educación’ en una Universidad
de Inglaterra. La finalidad del proyecto fue explorar las mejores formas de apoyar las habilidades
de redacción académica de los estudiantes. La revisión de la literatura identifica los desafíos que
los estudiantes enfrentan al tratar de aprender el discurso de la disciplina; y a la luz de este análisis
una reflexión de las fortalezas y debilidades de mi propia práctica provee el contexto para llevar
a cabo una proyecto de investigación - acción. Los métodos de recolección de datos que se usaron para evaluar la intervención de enseñanza fueron: cuestionarios, entrevista semiestructurada con
estudiantes, y análisis de contenido (retroalimentación) de los trabajos finales de los estudiantes.
Los resultados de la investigación demuestran que las dificultades de redacción de los estudiantes
están relacionadas con su esfuerzo por entender los conceptos especializados, teorías y métodos
de la disciplina. / r.perez-del-aguila@londonmet.ac.uk / This article presents the findings of an action research project carried out in 2012 with 12 first-year university students taking ‘Education Studies’ in a university in England. The aim of the project was to explore the best ways to support students’ academic writing skills. The literature review highlights the challenges students encounter when trying to learn the discourse of a discipline; and in the light of this examination, a reflection on the strengths and weaknesses of my own practice provides the context for carrying out an action research project. The teaching intervention was assessed using the following methods of data collection: questionnaires and semi-structured interviews with students, and content analysis of my own feedback on student’s final assignments. The outcomes of the research demonstrate that students’ difficulties with their academic writing are related to their struggle to understand specialized concepts, theories and methods of the discipline / Revisión por pares
| Identifer | oai:union.ndltd.org:PERUUPC/oai:repositorioacademico.upc.edu.pe:10757/344279 |
| Date | 06 February 2015 |
| Creators | Perez del Aguila, Rossana |
| Publisher | Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC) |
| Source Sets | Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC) |
| Language | English |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/article |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess, http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
| Relation | http://revistas.upc.edu.pe/index.php/docencia/article/view/388/348 |
Page generated in 0.0022 seconds