Conselho Nacional de Pesquisa e Desenvolvimento Científico e Tecnológico - CNPq / This thesis relates to the line of research Educators Training, Knowledge and Skills, which is
linked to the Program of Post-Graduation in Education (PPGED) from the Federal University
of Sergipe (UFS). It was conducted between 2014 and 2018, and it aimed at understanding
how the theories of literacies contribute to the expansion of perspectives of public school
English teachers, as for the multimodality that is present in educational materials, considering
the role English teaching can play for the development of critical citizenship. This is a
qualitative multireferential research that was conducted under the perspective of research
training; and it adopted the following instruments: field journal, audio recordings, semistructured
interviews, and documental analysis. The focus of the investigation was on the
meanings that were built in the practices of literacies, which involved readings of visual texts
(images) and other multimodal elements, highlighting the importance of critical literacies.
The research was developed in the context of in-service English teacher education and the
investigation involved the schoolbook for it is the most present resource in the practices of
those teachers. The research participants teach at public schools that are located in different
municipalities in the state of Sergipe; which represented a positive element for the
development of this investigation, due to the character of diversity of experiences and
contexts. The theories of literacies gave support to the problematizations that were made as
for the relationship between education, English teaching, neoliberalism, educational materials,
National Textbook Program (PNLD), globalization, and the multimodal character of
communication. The main results indicate that the activities that were conducted along with
the teachers contributed to the expansion of their perspectives by development new ways to
deal with multimodal readings of educational materials, considering the role that English
teaching can play in the education of critical citizens. / Esta tese está inserida na linha de pesquisa Formação de Educadores Saberes e Competências,
vinculada ao Programa de Pós-graduação em Educação (PPGED), da Universidade Federal de
Sergipe (UFS). Foi desenvolvida no período de 2014 a 2018, tendo por objetivo compreender
de que maneira as teorias dos letramentos contribuem para a expansão de perspectivas de
docentes de inglês da rede pública, quanto à multimodalidade presente nos materiais
didáticos, considerando-se o papel que o ensino de língua inglesa pode desempenhar na
formação da cidadania crítica. Esta pesquisa qualitativa-multirreferencial foi conduzida sob a
perspectiva da pesquisa-formação, utilizando-se dos seguintes instrumentos: diário de campo,
questionários, gravações em áudio, entrevistas semiestruturadas e análise documental. O foco
da investigação esteve nos significados que foram construídos nas práticas de letramentos que
envolveram leituras de textos visuais (imagens) e outros elementos multimodais, ressaltando a
importância dos letramentos críticos. A pesquisa se desenvolveu no contexto de formação
continuada de professores e a investigação envolveu o livro didático, por ser esse recurso o
mais presente nas práticas daqueles docentes. Os participantes da pesquisa lecionam em
escolas localizadas em diferentes municípios do estado de Sergipe, uma condição positiva
para o desenvolvimento desta pesquisa, devido ao caráter de diversidade de experiências e
contextos. As teorias dos letramentos embasaram as problematizações feitas a respeito das
relações entre educação, ensino de inglês, neoliberalismo, material didático, Programa
Nacional do Livro Didático (PNLD), globalização e o caráter multimodal da comunicação. Os
principais resultados indicam que as atividades conduzidas no módulo contribuíram para que
novos olhares fossem lançados a respeito de leituras multimodais de materiais didáticos,
considerando-se o papel que o ensino de inglês pode desempenhar na formação de cidadãos
críticos. / São Cristóvão, SE
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:ri.ufs.br:riufs/9008 |
| Date | 20 July 2018 |
| Creators | Façanha, Maria Amália Vargas |
| Contributors | Ferreira, Simone de Lucena |
| Publisher | Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal de Sergipe |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFS, instname:Universidade Federal de Sergipe, instacron:UFS |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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