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Previous issue date: 2014-09-05 / The school, in the figure of its professionals, often unconsciously contributes to the
maintenance of mutually exclusive actions, and assigns the student the responsibility
for its failure. The contribution of some authors were essential for these reflections,
including the work of Maria Helena de Souza Patto and Skinner. The work aims to
show that some pedagogical practices are responsible for maintaining, or extinguish
inappropriate behaviors of students and may thus contribute to a good learning.
Relations between the teacher and a student were analyzed through field diary
recounting the situations experienced by the teacher in a classroom in kindergarten.
Been hoped, through this work, that further studies are carried out in this regard, and
the reflection of some pedagogical practices intended to replace attitudes that
reinforce the inappropriate behavior of students, for situations that foster changes in
their behavior, making the classroom a nice and cozy, suitable for learning / A escola, na figura de seus profissionais, muitas vezes de forma inconsciente
contribui com a manutenção das ações excludentes, e atribui ao aluno a
responsabilidade por seu insucesso. A contribuição de alguns autores foi essencial
para essas reflexões, entre eles os trabalhos de Maria Helena de Souza Patto e B.
F. Skinner. O trabalho pretende mostrar que algumas praticas pedagógicas são
responsáveis por manter ou extinguir comportamentos inadequados dos alunos,
podendo assim contribuir para uma boa aprendizagem. Foram analisadas as
relações entre a professora e um aluno, por meio de diário de campo que narrava as
situações vivenciadas em uma sala de aula na educação infantil. Espera-se por meio
desse trabalho, que outros estudos se realizem a esse respeito, e que o mesmo
possa gerar reflexão sobre algumas práticas pedagógicas que visem substituir
atitudes que reforçam o comportamento inadequado dos alunos, por situações que
propiciem mudanças em seu comportamento, tornando a sala de aula um ambiente
próprio para a aprendizagem
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/16153 |
| Date | 05 September 2014 |
| Creators | Nascimento, Maria Simplício |
| Contributors | Antunes, Mitsuko Aparecida Makino |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Psicologia da Educação, PUC-SP, BR, Psicologia |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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