La presente investigación tiene como objetivo principal analizar la posible relación entre la
religiosidad y espiritualidad, y el estrés académico en una muestra de 78 alumnos
pertenecientes a las facultades de Arquitectura, Psicología y Ciencias Sociales de una
universidad privada de Lima. Así mismo, busca conocer las diferencias en el estrés
académico y la religiosidad y espiritualidad en función del género y facultad a la que
pertenecen los participantes. Para ello se aplicó el Inventario SISCO de estrés académico y
el Inventario de Sistemas de Creencias Revisado (SBI – 15R). Posteriormente, se realizaron
los análisis respectivos, obteniendo una correlación directa y significativa entre la
frecuencia en que un estímulo se percibe como estresor y las dos subescalas del SBI-15R:
creencias y prácticas religiosas, por un lado, y soporte social religioso por el otro. Así
mismo, se obtuvo también una correlación directa y significativa entre la frecuencia en que
se usa estrategias de afrontamiento y las sub-escalas del SBI-15R: creencias y prácticas
religiosas, y soporte social religioso. En conclusión, los estudiantes con mayor nivel de
religiosidad tendrían a percibir más al ambiente como estresante pero a su vez reportaron el
uso de estrategias de afrontamiento, como la religiosidad, para sobrellevarlo. / The principal aim of this study is to analyze the possible association between religiosity and
spirituality, and academic stress in a sample of 78 students belonging to the faculties of
Psychology, Social Sciences and Architecture from a private university in Lima. Likewise,
in this research we want to identify the differences in academic stress and religiosity and
spirituality according to the gender and faculty to which the participants belong. This aim
will be achieved using the SISCO Academic Stress Inventory and the Systems of Beliefs
Inventory (SBI – 15R). Subsequently, the corresponding analyzes were carried out, a direct
and significant correlation was obtained between the frequency in which a stimulus is
perceived as a stressor and the two subscales of the SBI-15R: religious beliefs and
practices, on the one hand; and religious social support on the other. Afterwards, a direct
and significant correlation was also obtained between the frequency in which coping
strategies are used and the sub-scales of the SBI-15R: religious beliefs and practices; and
religious social support. In conclusion, the students with higher level of religiosity perceive
more the environment as stressful but, at the same time, use coping strategies such as
religiosity in order to cope with it.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:PUCP/oai:tesis.pucp.edu.pe:20.500.12404/14712 |
| Date | 06 August 2019 |
| Creators | Tovar Jaeger, Javier Igor |
| Contributors | Caro Cárdenas, Ana Mercedes |
| Publisher | Pontificia Universidad Católica del Perú, PE |
| Source Sets | Pontificia Universidad Católica del Perú |
| Language | Spanish |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Format | application/pdf |
| Rights | Atribución 2.5 Perú, info:eu-repo/semantics/openAccess, http://creativecommons.org/licenses/by/2.5/pe/ |
Page generated in 0.0021 seconds