Submitted by Filipe dos Santos (fsantos@pucsp.br) on 2016-08-26T13:17:13Z
No. of bitstreams: 1
Viviane Ferrareto da Silva Pires.pdf: 2251467 bytes, checksum: fef498ab316e29ec48dda91598c9e9e7 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-08-26T13:17:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1
Viviane Ferrareto da Silva Pires.pdf: 2251467 bytes, checksum: fef498ab316e29ec48dda91598c9e9e7 (MD5)
Previous issue date: 2016-03-11 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Pontifícia Universidade Católica de São Paulo / This study aimed to analyze the ways in which education, in partnership with health services, characterize students with poor academic performance and who are diagnosed through this evaluation process, as learners with difficulties in the schooling process, as students with difficulties in schooling problems behavioral, language, focusing on intellectual disabilities. In this sense, the guiding research question can be delimited: through what procedures does the process of evaluation of students with low academic performance, effective at the relationship between health and education, which result in their characterization as students with learning problems, behavioral and learning difficulties and with intellectual disabilities? Based on the contributions of Vygostski (2007), the research, of eminently documentary character, was effected by means of data analysis in the medical records of 525 students identified by teachers as "problem students" because of their low academic performance. It is under this theoretical basis that analyze the relationship between the complaints of teachers and the diagnosis confirmed by health professionals of Santo André, understanding this relationship as an expression of practices that should be carried out in other social media.This information related to referrals, conducted in 2012 to 2014, were made available by the Secretary of the municipality of Santo André Education / SP namely: teacher reports and two standardized instruments accompanying such referrals; instruments used for three specialties of the multidisciplinary health team (psychology, speech therapy and educational psychology) .The main findings can be summarized as follows: Intense use of standardized instruments, both by teachers and by the health team, which reveal the view that the difficulties presented are due to intrinsic characteristics of these students, which resulted in the attribution of the causes of problems identified to these characteristics, for all the students sent without exception; with respect to students diagnosed with intellectual disabilities, it was found a much higher incidence of existing estimates, as well as its distribution extended from children from two years old to adult subjects / Este trabalho teve por objetivo analisar as formas pelas quais a educação, em parceria com os serviços de saúde, caracterizam os alunos que apresentam baixo rendimento escolar e que são diagnosticados, por meio desse processo avaliativo, como educandos com dificuldades no processo de escolarização, problemas comportamentais, de linguagem, com foco na deficiência intelectual. Nesse sentido, a questão norteadora da investigação pode ser assim delimitada: por meio de que procedimentos se desenvolve o processo de avaliação de alunos com baixo rendimento acadêmico, efetivado na relação saúde-educação, que redundam em suas caracterizações como alunos com problemas de aprendizagem, dificuldades comportamentais e escolares, bem como com deficiência intelectual? Com base nas contribuições de Vygotski (2007), a investigação, de caráter eminentemente documental, foi efetivada por meio de análise de dados contidos nos prontuários de 525 alunos identificados pelos professores como “alunos problema”, em razão de seus baixos rendimentos acadêmicos. É sob esta base teórica que analisamos a relação entre as queixas dos professores e o diagnóstico firmado pelos profissionais da saúde da Prefeitura de Santo André, entendendo essa relação como expressão de práticas que devem ser realizadas em outros meios sociais. Essas informações, referentes aos encaminhamentos, realizados no período de 2012 a 2014, foram disponibilizadas pela Secretaria de Educação do município de Santo André/SP, a saber: relatórios de professores e dois instrumentos padronizados que acompanham esses encaminhamentos; instrumentos utilizados por três especialidades da equipe multiprofissional de saúde (psicologia, fonoaudiologia e psicopedagogia). Os principais achados podem ser assim sintetizados: utilização intensa de instrumentos padronizados, tanto pelos professores quanto pela equipe de saúde, que revelam a visão de que as dificuldades apresentadas devem-se a características intrínsecas desses alunos, que redundou em atribuição das causas dos problemas identificados a essas características, para a totalidade dos estudantes encaminhados, sem nenhuma exceção; com relação ao alunos diagnosticados como deficientes intelectuais, contatou-se a incidência muito superior às estimativas existentes, assim como a sua distribuição que se estendeu desde crianças de dois anos de idade até sujeitos adultos
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/18947 |
| Date | 11 March 2016 |
| Creators | Pires, Viviane Ferrareto Da Silva |
| Contributors | Silveira Bueno, José Geraldo |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: História, Política, Sociedade, PUC-SP, Brasil, Faculdade de Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.003 seconds