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Previous issue date: 2012 / CAPES / Considerando a importância no uso de diversas representações para a
aprendizagem dos conceitos este estudo tem por objetivo investigar como os
estudantes do 3º e 5º ano do Ensino Fundamental realizam a transformação
entre diferentes representações: do gráfico para a tabela, da tabela para o
gráfico, da língua natural para o gráfico e da língua natural para a tabela.
Participaram da pesquisa 32 estudantes de escolas públicas da rede municipal,
sendo 16 deles do 3º ano do Ensino Fundamental e 16 do 5º ano. Cada
estudante respondeu oito atividades sendo quatro de construção de tabela
simples e quatro de construção de gráfico de barras. As atividades de
construção de tabela foram duas partindo da língua natural e duas partindo de
um gráfico de barras; e as atividades de construção de gráfico foram duas
partindo de tabela e duas tendo como ponto de partida a língua natural. Os
resultados não mostraram diferenças significativas no desempenho dos
estudantes nas atividades que visam à transformação entre tabelas e gráficos e
vice-versa e, ainda, da língua natural para tabela e da língua natural para o
gráfico em função da escolaridade. As atividades de construção de gráficos
obtiveram melhor desempenho quando comparadas com as atividades que
envolviam a construção de uma tabela simples, apesar de tal diferença
mostrar-se discreta. Ao mesmo tempo, tanto a atividade de construção de
gráfico como de tabelas apresentaram desempenho mais baixo quando a
mesma foi iniciada a partir da língua natural. Constatamos, ainda, que a
compreensão das informações veiculadas por tabelas, bem como a importância
de atividades que coloquem o estudante para refletir sobre representações
gráficas, discutindo conceitos matemáticos e estatísticos envolvidos precisam
ser estimuladas em sala de aula. Nessa perspectiva, é necessário que o
trabalho com as representações gráficas seja repensado nos anos iniciais do
Ensino Fundamental, proporcionando aos estudantes situações que os levem a
pesquisarem informações, sistematizarem as mesmas e representarem de
diversas formas, possibilitando que analisem as especificidades de cada
representação e sua adequação para veicular a informação desejada.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufpe.br:123456789/12605 |
| Date | 31 January 2012 |
| Creators | Silva, Dayse Bivar da |
| Contributors | Selva, Ana Coêlho Vieira |
| Publisher | Universidade Federal de Pernambuco |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Breton |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFPE, instname:Universidade Federal de Pernambuco, instacron:UFPE |
| Rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil, http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
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