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Previous issue date: 2018-06-26 / This research with the title “The Social Representations of Physical Education, in formal and non-formal spaces, from the perspective of High School students, is part of the Education, Society and Culture Research Line. The object of study was the social representations that young people attribute the Physical Education, both in formal and non-formal spaces. Youth is, currently, one of the most relevant themes in the various media, education and socialization, due yours particular characteristics and yours important understanding in society. Therefore, it becomes fundamental to know young people to know how to deal with such a public within the school environment and in social life. Physical Education is an area that is being disputed by two fields, by the human sciences and by biological science. Historically, it has been used for hygienic, eugenic, military and technical methods, but over the years it has been seeking to break with these utilitarian and biological visions of the body, to reach more humanized conceptions of the human being, seen from an integral and multidimensional being. The present work had as guiding question what social representations that the young people attribute to the Physical Education? And through this, the general objective of the research was formulated that revolves around understanding the social representations of Physical Education, in formal and non formal spaces, from the perspective of the young people of the High School. The present research was based on the reflexive sociology of Pierre Bourdieu that observes the social reality from the meanings of habitus, social spaces, capitals and fields. The questionnaire and the in-depth interview were used as a methodological resource. The questionnaire was applied to 74 youngs, attending the second year in school in Goiânia, and then selecting ten young people, who fit the criterion of doing Physical Education both inside the school and outside the school, to conduct the interview and achieve the objective of this work. In the in-depth interviews it is noticed that the young people attach great importance to Physical Education, regardless of the place of accomplishment. And they critically position themselves as to the way the discipline is taught within the school, that is, they understand that it has something to teach, but it is not teaching. However, they still believe in a Physical Education whose Social Representations are based on sportivism, the school environment, and the search for body and standardized beauty, in the academies. In contrast, they perceive a Physical Education capable of socialization, of improving health and disposition. In this way, it is understood that young people still reproduce the social representations about Physical Education, built historically, and it is necessary to build new social representations for the area in the quest to broaden the culture of the body of the human being. / A presente pesquisa sob o título As Representações Sociais da Educação Física, em Espaços
Formais e Não Formais, na Perspectiva de Jovens do Ensino Médio, está inserida na Linha de
Pesquisa Educação, Sociedade e Cultura. Teve como objeto de estudo as representações
sociais que os jovens atribuem à Educação Física, tanto em espaços formais como em
espaços não formais. A juventude é, atualmente, um dos temas mais relevantes nos diversos
meios de comunicação, educação e socialização, devido as suas características particulares e
sua importante compreensão na sociedade. Portanto, se torna fundamental conhecer os jovens
para saber como lidar com tal público dentro do âmbito escolar e na vida social. A Educação
Física é uma área que vem sendo disputada por dois campos, pelas ciências humanas e pelas
ciência biológicas. Historicamente, foi utilizada para métodos higiênicos, eugênicos, militares e
tecnicista, mas com o passar dos anos vem buscando romper com essas visões utilitaristas e
biologizadas do corpo, para alcançar concepções mais humanizadas do ser humano, visto a
partir de um ser integral e multidimensional. O presente trabalho teve como questão norteadora
quais as representações sociais que os jovens atribuem à Educação Física? E através desta,
se formulou o objetivo geral da pesquisa que gira em torno de compreender as representações
sociais da Educação Física, em espaços formais e não formais, na perspectiva dos jovens do
Ensino Médio. A presente investigação se apoiou na sociologia reflexiva de Pierre Bourdieu
que observa a realidade social a partir dos sentidos de habitus, espaços sociais, capitais e
campos. Utilizou-se como recurso metodológico o questionário e a entrevista aprofundada. Foi
aplicado o questionário para 74 jovens, cursando o 2º ano em uma escola estadual em
Goiânia, para depois selecionar dez jovens, que se encaixam no critério de fazer Educação
Física, tanto dentro da escola como fora do ambiente escolar, para realizar a entrevista e
alcançar o objetivo deste trabalho. Nas entrevistas aprofundadas percebe-se que os jovens
atribuem grande valor de importância à Educação Física, independente do local de realização.
E se posicionam criticamente quanto a forma que a disciplina é ministrada dentro da escola, ou
seja, entendem que a mesma tem algo a ensinar, mas não esta ensinando. No entanto, ainda
acreditam em uma Educação Física cujas representações sociais se baseiam no esportivismo,
no ambiente escolar, e na busca pelo corpo e beleza padronizada, nas academias. Em
contrapartida percebem uma Educação Física capaz de socialização, de melhorar a saúde e a
disposição. Dessa forma, entende-se que os jovens ainda reproduzem as representações
sociais acerca da Educação Física, construídas historicamente, e se faz necessário a
construção de novas representações sociais para a área na busca de ampliar a cultura do
corpo do ser humano.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:ambar:tede/4026 |
| Date | 26 June 2018 |
| Creators | Sales, Brunna Thais Reis |
| Contributors | Cavalcante, Cláudia Valente, Cavalcante, Claudia Valente, Baldino, José Maria, Neto, Aleyr Alves Viana |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de Goiás, Programa de Pós-Graduação STRICTO SENSU em Educação, PUC Goiás, Brasil, Escola de Formação de Professores e Humanidade::Curso de Pedagogia |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_GOAIS, instname:Pontifícia Universidade Católica de Goiás, instacron:PUC_GO |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -5889175030511195396, 500, 500, 600, 4372440354023632708, -240345818910352367 |
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