Si bien existe un número considerable de investigaciones referidas a las
creencias docentes sobre la retroalimentación, todavía son escasos los estudios
que se realizan a nivel nacional sobre el tema. En este sentido, se destaca la
relevancia de la presente investigación, la cual tiene como finalidad comprender
las creencias de los docentes. Al respecto, se reconoce que la retroalimentación
es considerada como un componente trascendental dentro del proceso de
enseñanza y aprendizaje. Por tanto, resulta relevante reconocer las creencias,
pues son asumidas como verdades personales y se visibilizan en la práctica
pedagógica. Debido a ello, la tesis busca responder la siguiente pregunta de
investigación: ¿cuáles son las creencias docentes sobre la retroalimentación en la
enseñanza remota de emergencia? Por tanto, el objetivo general es analizar las
creencias docentes sobre la retroalimentación en la enseñanza remota de
emergencia. En la misma línea, se destaca que el enfoque metodológico es
cualitativo y el nivel es descriptivo. Por ello, para el análisis, se ha considerado lo
expuesto por 6 docentes tutores del nivel de educación primaria, quienes
proporcionaron información a partir de entrevistas y casuísticas. En cuanto a los
resultados, se reconoce a la retroalimentación como una acción realizada por el
educador, la cual tiene como principal característica la construcción de los
aprendizajes y como finalidad la construcción de la autonomía. En base a ello, se
identifica que el mejor modo de retroalimentación consiste en describir lo que se
ha logrado y aquello que queda por mejorar, y proponer preguntas. A partir de todo
ello, se evidencia dos aspectos: coherencia e incoherencia entre lo que cree y dice
hacer. Finalmente, el aporte del trabajo de investigación es: la importancia de
identificar, analizar y cuestionar las creencias para promover prácticas adecuadas. / Although there is a considerable number of investigations referring to
teachers' beliefs about feedback, there are still few studies carried out nationwide
on the subject. In this sense, the relevance of this research is highlighted, which
aims to understand the ideas that underlie the behavior of teachers. In this regard,
it is recognized that feedback is considered a transcendental component in the
teaching and learning process. Therefore, it is relevant to recognize beliefs, as they
are assumed as personal truths and are made visible in pedagogical practice.
Because of this, the thesis seeks to answer the following research question: what
are the teaching beliefs about feedback in emergency remote teaching? Therefore,
the general objective is to analyze teacher beliefs regarding feedback in
emergency remote teaching. Along the same lines, it is highlighted that the
methodological approach is qualitative and the level is descriptive. Therefore, for
the analysis, what was mentioned by 6 primary-level tutor teachers was
considered, who were interviewed based on questions and casuistry presented.
Regarding the results, feedback is recognized as an action carried out by the
educator, which has as its main characteristic the construction of learning and as
its purpose the construction of autonomy. Based on this, it is identified that the best
form of feedback is to describe what has been achieved and what remains to be
improved, and to propose questions. From all this, two aspects are evident:
coherence and incoherence between what he believes and says to do. Finally, the
contribution of the research work is: the importance of identifying, analyzing and
questioning beliefs to promote appropriate practices.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:PUCP/oai:tesis.pucp.edu.pe:20.500.12404/19347 |
| Date | 04 June 2021 |
| Creators | Castillo Quispe, Madeleyne Silvia, Ccahuana Oros, Sandra Luisa |
| Contributors | Hurtado Cordero, Katya Giovanie |
| Publisher | Pontificia Universidad Católica del Perú, PE |
| Source Sets | Pontificia Universidad Católica del Perú |
| Language | Spanish |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess, Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Perú, http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/ |
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