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Previous issue date: 2009-12-11 / The present work aims to analyze, based on the French Discourse Analysis approach,
the representation of Brazilian education constructed by Veja magazine, in the section
called Ponto de Vista. Veja was chosen because it is a representative magazine in the
Brazilian, as well as in the world publishing market: Veja is the most read magazine in
the country and the fourth information magazine most sold in the world. Due to the
magazine s privileged position, what is published becomes an authorized discourse, as
if it were involved by a veracity aura . Through informative and opinion texts, the
magazine doesn t express how Brazilian education and teachers are, but it makes it
happen. While Veja talks about relevant topics related to the country, like education, the
magazine puts itself in the important place as an opinion former, able to significantly
influence the people to adopt an attitude. With this power reaffirmed all the time, Veja
is capable of constructing representations and stereotypes, which, many times, are
accepted by the readers, who read the text disarmed . To analyze the way this process
occurs, two opinion texts that talk about Brazilian education were chosen. The purpose
is to investigate the effects of meaning, relating the language with its exteriority, and
based on that, to verify the stereotypes that are supported. The concept of discursive
formation, combined with concepts of subject and ideology are going to be used in the
analysis, which is based on studies of Pêcheux (1997), Maingueneau (1993) and Orlandi
(2001). To investigate the representation constructed by the mass media about
educational issues is the first step to think about education s images and the reasons that
lead Journalism and public opinion to support these images. To focus on the symbolic
fights that happen on the journalist method is a way to try to understand the complex
interpretation word game and ideology reflexes; it is also a tool to better understand the
organization of social structures, of institutions and, finally, of the supplies and its
relation with the symbolic. / O presente trabalho visa analisar, com base na perspectiva teórica da corrente francesa
da Análise de Discurso (AD), a representação do ensino brasileiro construída pela
revista Veja, na seção Ponto de Vista. A revista foi escolhida como objeto de estudo por
se tratar de uma publicação representativa no mercado editorial brasileiro e mundial:
Veja é a revista mais lida no país e a quarta revista de informação mais vendida no
mundo. Devido à posição privilegiada do semanário, o que é publicado na revista acaba
se tornando um discurso autorizado, como se fosse envolvido por uma aura de
veracidade. Por meio de textos informativos e opinativos, a revista não apenas diz como
é o ensino e o professor brasileiro, mas também faz ser o que diz. Ao mesmo tempo em
que trata de temas importantes para o país, como a educação, a revista se coloca no
importante papel de formadora de opiniões, capaz de influenciar decisivamente para que
a população tome atitudes. Com esse poder reafirmado a todo o momento, Veja torna-se
capaz de construir representações e estereótipos, muitas vezes aceitos pelo público
leitor, que vai desarmado ao texto. Para analisar de que forma esse processo ocorre,
foram selecionados dois artigos de opinião que versam sobre o ensino brasileiro. O
objetivo é investigar a produção de sentidos, relacionando o linguístico com sua
exterioridade constitutiva para, então, verificar os estereótipos sustentados. O conceito
de formação discursiva, aliado a conceitos como o de sujeito e ideologia, serão
utilizados para fundamentar a análise, que se baseia principalmente nos estudos de
Pêcheux (1997), Maingueneau (1993) e Orlandi (2001). Acredita-se que investigar a
representação construída pela grande mídia a respeito de questões referentes ao ensino é
o primeiro passo para repensar a imagem das instituições e os motivos que levam o
meio jornalístico e a opinião pública a sustentarem essas imagens. Atentar para as lutas
simbólicas travadas no meio jornalístico é uma forma de tentar entender o complexo
jogo da interpretação e os reflexos da ideologia; é também uma ferramenta para
entender melhor a organização das esferas sociais, das instituições, enfim, da
materialidade e de sua relação com o simbólico.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.unioeste.br:tede/2483 |
| Date | 11 December 2009 |
| Creators | Orsatto, Franciele Luzia de Oliveira |
| Contributors | Cattelan, João Carlos |
| Publisher | Universidade Estadual do Oeste do Parana, Programa de Pós-Graduação "Stricto Sensu" em Letras, UNIOESTE, BR, Linguagem e Sociedade |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do UNIOESTE, instname:Universidade Estadual do Oeste do Paraná, instacron:UNIOESTE |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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