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Previous issue date: 2014-02-13 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This work is in the line of investigation named Reading, Writing and Teaching from
Portuguese Postgraduate Studies Program from the Pontifícia Universidade Católica
de São Paulo (PUC-SP). The theme is about referentiation processes and their
relationships with argumentative orientation observed in compositions written by
grade students of high school for the School Evaluation and Efficiency System of the
State of São Paulo (Saresp). Our hypothesis is that the processes of deictic and
anaphoric referentiation contribute to the development of textual argumentative
orientation. In this sense, we establish as general aim investigate the contributions
referentiation processes for the development of argumentative compositions
produced for Saresp. In order to achieve this general aim, we define specific aims:
identify, describe and analyze deictic and anaphoric operations; establish
relationships between these operations and argumentative orientation; reflect on
teaching Portuguese language based on these relationships. To support this
research, we are based on contributions from Mondada and Dubois (2003), Choi
(2000a, 2000b, 2003, 2005, 2006), Apothéloz (2003), Marcuschi (2005, 2008), Koch
(2005), Marquesi (2007), Mosca (2004), Perelman and Olbrechts-Tyteca (2005),
Aristotle (1996), Ferreira (2010), Ducrot (1981), Guimarães (2007), Charaudeau
(2007) and Adam (2008). The corpus is consisted of six texts selected from a
universe of 110 opinion articles written by students of the 3rd grade of high school
from a public state school in the state of São Paulo to Saresp 2010. In relation to the
results obtained, we find that: a) deitics and anaphoras are contents of statements
that work as arguments as well as conclusion to such arguments; b) deitics and
anaphoras, when have argumentative strength or persuasive value, can explain the
meaning of the enunciative way according to the meanings the writer intended to
produce / Este trabalho situa-se na linha de pesquisa Leitura, Escrita e Ensino, do Programa
de Estudos Pós-Graduados em Língua Portuguesa da Pontifícia Universidade
Católica de São Paulo (PUC-SP) e tem como tema os processos de referenciação e
suas relações com a orientação argumentativa em redações produzidas por alunos
do Ensino Médio para o Sistema de Avaliação do Rendimento Escolar do Estado de
São Paulo (Saresp). Partimos da hipótese de que os processos de referenciação
dêiticos e anafóricos contribuem para o desenvolvimento da orientação
argumentativa do texto. Desse modo, estabelecemos como objetivo geral: investigar
as contribuições dos processos de referenciação para o desenvolvimento da
orientação argumentativa em redações produzidas para o Saresp. A fim de
atingirmos o objetivo geral, definimos como objetivos específicos: identificar,
descrever e analisar operações dêiticas e anafóricas; estabelecer relações entre
essas operações e a orientação argumentativa; propor reflexões para o ensino de
Língua Portuguesa a partir dessas relações. Para subsidiar este trabalho, baseamonos
nas contribuições de autores como Mondada e Dubois (2003), Cavalcante (2000
a e b, 2003, 2005 e 2006), Apothéloz (2003), Marcuschi (2005, 2008), Koch (2005),
Marquesi (2007), Mosca (2004), Perelman e Olbrechts-Tyteca (2005), Aristóteles
(1996), Ferreira (2010), Ducrot (1981), Guimarães (2007), Charaudeau (2007) e
Adam (2008). O corpus que compõe esta pesquisa é formado por 06 textos
selecionados de um universo constituído por 110 artigos de opinião produzidos por
alunos da 3ª série do Ensino Médio de uma escola da rede estadual de São Paulo
para o Saresp 2010. Com relação aos resultados obtidos, verificamos que: a) os
dêiticos e as anáforas são conteúdos de enunciados que funcionam tanto como
argumentos quanto como conclusão para tais argumentos; b) os dêiticos e as
anáforas, quando dotados de força argumentativa ou de valor persuasivo, podem
explicar o sentido do recorte enunciativo, de acordo com a proposta de produção de
sentido do produtor do texto
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/14282 |
| Date | 13 February 2014 |
| Creators | Souza, Fátima Aparecida de |
| Contributors | Marquesi, Sueli Cristina |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Língua Portuguesa, PUC-SP, BR, Língua Portuguesa |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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