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Previous issue date: 2005 / Neste trabalho objetivamos compreender como os professores do ensino
técnico constituem a sua identidade docente, articulando os conhecimentos
adquiridos na formação inicial com os saberes docentes no exercício da docência
no âmbito da escola. A pesquisa foi realizada com professores de Educação
Profissional, no ensino técnico federal, em que por meio de questionário,
identificamos o perfil profissional. Através do método autobiográfico, realizamos as
entrevistas de histórias de vida e pudemos apreender a dinâmica construtiva do
modo de ser, sentir-se e tornar-se professor ao longo das trajetórias de vida
pessoal e profissional, considerando a abordagem dialética do processo identitário
individual e social, ou seja, a dimensão do eu pessoal e do eu profissional no
desenvolvimento dos docentes. A análise de conteúdo dos dados da pesquisa
revelou que a constituição da identidade docente está imbricada aos processos de
socialização primária e secundária vivenciados nas experiências na família, na
escola, nas referências pessoais e sociais, nas atividades pré-profissionais, e, de
modo significativo e determinante, no exercício da docência no CEFET, no qual
expressam uma identidade afirmadora como professor , realçada na certeza e
consolidação da atuação profissional na carreira do magistério
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufpe.br:123456789/4678 |
| Date | January 2005 |
| Creators | Mércia Ferreira Paiva de Barros Lima, Cantaluce |
| Contributors | Maria Monteiro Silva, Aída |
| Publisher | Universidade Federal de Pernambuco |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFPE, instname:Universidade Federal de Pernambuco, instacron:UFPE |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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