Ante la realidad que viven los maestros en las aulas, al tener estudiantes que
no logran desarrollar la conciencia fonológica y a pesar de aplicar diversas
estrategias, no se logran los resultados esperados. Es preciso abordar esta
problemática desde un enfoque cognitivo para entender los problemas de lectura.
Por ello, la presente investigación tiene por objetivo evaluar los efectos del
Programa Fonojuego para desarrollar la conciencia fonológica. La población está
conformada por 35 alumnos de 5 años de una institución educativa estatal de distrito
de S.J.L. Esta se aborda desde el enfoque cuantitativo y la metodología sigue un
diseño cuasi - experimental, en el cual se utiliza dos instrumentos: Programa
Fonojuego que favorece el desarrollo de los componentes de la conciencia
fonológica a través de sesiones; y el PECO (Prueba para la evaluación del
conocimiento fonológico) que evalúa el nivel de conocimiento fonológico de tipo
silábico y fonémico de los niños de 5 años de edad. La conclusión a la cual se llega
determina si el Programa Fonojuego, mejora significativamente la conciencia
fonológica, corroborando la hipótesis planteada. / Faced with the reality that teachers live in the classroom, having students
who fail to develop phonological awareness and despite applying various strategies,
the expected results are not achieved. It is necessary to approach this problem from
a cognitive approach to understand reading problems. Therefore, the present
research aims to evaluate the effects of the Fonogame Program to develop
phonological awareness. The population consists of 35 students of 5 years of a state
educational institution district S.J.L. This is approached from the quantitative
approach and the methodology follows a quasi - experimental design, in which two
instruments are used: Fonogame program that favors the development of the
components of phonological awareness through sessions; and the CEEC (Test for
the evaluation of phonological knowledge) that evaluates the level of phonological
knowledge of syllabic and phonemic type of children of 5 years of age. The
conclusion reached determines whether the Fonogame Program significantly
improves phonological awareness, corroborating the hypothesis proposed.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:PUCP/oai:tesis.pucp.edu.pe:20.500.12404/26234 |
| Date | 25 October 2023 |
| Creators | Inga García, Johanna Liz, Vargas Laime, Ivette Evelyn |
| Contributors | Stuva Silva, María Elena, Lescano López, Galia Susana |
| Publisher | Pontificia Universidad Católica del Perú, PE |
| Source Sets | Pontificia Universidad Católica del Perú |
| Language | Spanish |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf, application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess, http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/pe/ |
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