Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / O desenvolvimento sustentável se impõe aos tempos atuais como o único caminho capaz de reverter os graves problemas ambientais advindos em nome do crescimento econômico obtido a qualquer custo. Diante das previsões catastróficas, caso não se mude os rumos da conduta predatória em relação à natureza, as questões ambientais passaram a ser tratadas em âmbito global, gerando acordos e constituindo-se em orientação para as políticas públicas nos diversos países. Nesse contexto, a Educação Ambiental surge como uma das estratégias para a construção desse novo paradigma, que incorpore as dimensões social e ambiental como condição e indicativo de desenvolvimento. No Brasil, a defesa e a preservação do Meio Ambiente tornou-se dever constitucional por meio do Artigo 225 da Constituição Federal de 1988, gerando posteriormente a Política Nacional de Educação Ambiental, instituída pela Lei Federal 9.795/99. De acordo com a legislação, a Educação Ambiental deve estar presente em todos os níveis e modalidades de ensino, devendo fazer parte do currículo de todas as disciplinas, com abordagem interdisciplinar. Esse estudo teve por objetivo investigar a distância entre o proclamado na legislação educacional acerca da Educação Ambiental e o que de fato é contemplado no currículo das instituições de Ensino Fundamental da Rede Pública Estadual de Ensino, no Município de Boa Vista - Roraima, no período de 2010 a 2016. Para isso, além de pesquisa bibliográfica, foi realizada uma pesquisa documental em seis escolas, tendo como foco o currículo praticado, com análise de dados dentro da abordagem sóciohistórica, tendo como referencial teórico o materialismo histórico-dialético. A pesquisa documental nas seis escolas teve como objeto de investigação o projeto político pedagógico, planos de curso das cinco disciplinas com maior carga horária semanal, planos a serem desenvolvidos com recursos federais voltados para a sustentabilidade ambiental nas escolas e projetos institucionais interdisciplinares com a temática meio ambiente. O estudo revelou que o currículo das escolas pesquisadas não corresponde às diretrizes legais para o desenvolvimento da Educação Ambiental, sendo possível perceber a distância entre o proclamado e o realizado, encontrando-se referência às questões ambientais em apenas 35% dos planejamentos anuais dos professores. No primeiro capítulo fazemos um histórico da Educação Ambiental, o que necessariamente nos remete ao início das discussões sobre sustentabilidade no nível global; no segundo capítulo, abordamos as políticas públicas voltadas para o desenvolvimento da Educação Ambiental na educação formal, no que diz respeito aos instrumentos legais e às diretrizes nacionais e estaduais; no terceiro capítulo fazemos a exposição dos resultados e análise dos dados no âmbito da pesquisa, revelando as contradições entre os diversos níveis de planejamento; e, finalmente, no último capítulo, a partir das conclusões finais sobre os resultados encontrados, buscamos num contexto mais amplo a compreensão das aparentes falhas no que diz respeito ao desenvolvimento da Educação Ambiental, com base na relação dialética da parte com o todo, partindo do pressuposto de que toda objetividade possui uma infinidade de determinações.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:bdtd.ufrr.br:316 |
| Date | 23 February 2017 |
| Creators | Erotilde Mendes Ribeiro |
| Contributors | Nelvio Paulo Dutra Santos |
| Publisher | Universidade Federal de Roraima, Programa de Pós-graduação em Desenvolvimento Regional da Amazônia - PPDRA, UFRR, BR |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRR, instname:Universidade Federal de Roraima, instacron:UFRR |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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