CoordenaÃÃo de AperfeiÃoamento de Pessoal de NÃvel Superior / Esta pesquisa foi motivada pela necessidade de compreender o problema da
artificializaÃÃo sofrida pela lÃngua escrita quando à tomada como objeto de ensinoaprendizagem
no contexto escolar. Investigou como a produÃÃo de um jornal escolar
pode contribuir para uma adequada escolarizaÃÃo dos usos e funÃÃes sociais da lÃngua
escrita e, consequentemente, minimizar esse problema no Ãmbito do ensino
fundamental. Os objetivos centrais da pesquisa consistiram em analisar como a
produÃÃo de jornais escolares configura uma atividade de linguagem, conforme descrita
pela Teoria da Atividade, de Leontiev, e em identificar quais usos e funÃÃes sociais
atribuÃdas à lÃngua escrita emergiram no contexto dessa atividade. Os referenciais
teÃrico-metodolÃgicos que deram suporte à investigaÃÃo consistiram em estudos sobre
usos e funÃÃes sociais da lÃngua escrita, o jornal escolar e Teoria da Atividade. Os dados
coligidos mediante o emprego de tÃcnicas como observaÃÃo direta, anÃlise documental,
entrevistas semi-estruturadas e de explicitaÃÃo evidenciaram que a produÃÃo do jornal
escolar implicou a leitura e/ou produÃÃo de artigos informativos e opinativos, editoriais,
entrevistas, mensagens, anÃncios, etc. No contexto da atividade investigada, a leitura
e/ou produÃÃo de tais gÃneros exerciam as funÃÃes de convencer/conscientizar;
comunicar impressÃes e pontos de vista; noticiar fatos e eventos; prestar contas;
promover comunicaÃÃo interpessoal; vender produtos e serviÃos; fornecer suporte Ã
memÃria; orientar a observÃncia de normas e regulamentos; orientar/sistematizar a
realizaÃÃo de uma aÃÃo; formalizar registros permanentes; comprovar fatos e
acontecimentos, dentre outras. Os resultados demonstram a importÃncia da produÃÃo de
jornais escolares como alternativa metodolÃgica para o ensino dos usos e funÃÃes
sociais da lÃngua escrita de forma significativa e contextualizada, contribuindo para
minimizar a artificialidade das prÃticas de ensino da lÃngua escrita no contexto escolar.
Como a investigaÃÃo focalizou a produÃÃo de jornais cujas matÃrias eram produzidas
como atividade extra-classe, sugere-se a ampliaÃÃo e aprofundamento do estudo por
meio de uma pesquisa-intervenÃÃo em que o jornal escolar seja produzido como
atividade pedagÃgica desenvolvida conjuntamente por professores e alunos, como parte
das atividades curriculares. / This research was motivated by the need to understand the problem of artificiality
suffered by written language when taken as the object of teaching and learning in the
school context. It investigated how the production of a school newspaper can contribute
to an adequate schooling of the social uses and functions of the written language, and
subsequently minimize the problem in the context of elementary school. The central
objectives of the research consisted in analyzing how the production of school
newspapers can configure a language activity, as defined by the Activity Theory by
Leontiev, and identifying which social uses and functions attributed to the written
language have emerged in the context of this activity. The theoretical and methodological
references that supported the research consisted of studies on social uses and functions
of the written language, the school newspaper, and the Activity Theory. The data collected
through the use of techniques such as direct observation, document analysis, semistructured
interviews and explicitness showed that the production of the school
newspaper involved reading and/or production of informative and opinionated articles,
editorial articles, interviews, messages, advertisements, etc. In the context of the activity
being analyzed, reading and/or production of such genres functioned to convince/raise
awareness, communicate impressions and views, report facts and events, provide
accountability, promote interpersonal communication, sell products and services, provide
support to memory, guide the compliance of standards and regulations, guide/
systematize the completion of an action, formalize permanent records, prove facts and
events, among others. The results demonstrated the importance of the production of
school newspapers as a methodological alternative for the teaching of the social uses
and functions of the written language in a meaningful and contextualized way, helping to
minimize the artificiality of the practical teaching of the written language in the school
context. Because the research focused on the production of newspapers whose stories
were produced as an extra-class activity, it is suggested to widen and deepen the study
through an intervention research in which the newspaper is produced as a pedagogical
activity developed together by teachers and students as part of the curricular activities.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:www.teses.ufc.br:7193 |
| Date | 25 October 2000 |
| Creators | Dorivaldo Alves Salustiano |
| Contributors | Rita Vieira de Figueiredo, Ana Maria Iorio Dias, Marly Amarilha |
| Publisher | Universidade Federal do CearÃ, Programa de PÃs-GraduaÃÃo em EducaÃÃo, UFC, BR |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFC, instname:Universidade Federal do Ceará, instacron:UFC |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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