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Previous issue date: 2015-01-27 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This work, in the Applied Linguistics area, is based on the socio-culturalhistorical
activity theory (SCHAT) and has the objective to critically analyze and
understand how the concept of management is collaboratively developed in
training meeting for school administrators. More specifically, the objective of this
research is to: (a) investigate, study and critically understand the shared
senses-and-meanings on the management concept that emerge in a training
meeting at the Municipal Department of Education of São Paulo (SME-SP) and
(b) analyze how these senses-and-meanings were shared. Considering the
general objectives and specific objectives based on the mentioned context, this
paper seeks to answer the following research questions: Which senses-andmeaning
shared on the management concept, were built at a meeting of SME?
How were these senses-and-meanings shared? This research is justified by the
importance of critical understanding of the concepts that are usually presented
in a crystallized manner in teacher training contexts, and that they could change
during the development of the meetings held and consulting services focusing
on collaborative action with the participating managers. In addition, another
important aspect relates to the need to understand how managers take
ownership of education and also build collaboratively forms of management
when faced with the needs of the school context. The research methodology is
organized from issues involving language as social practice in its contexts and
is constituted as a Case Study that shows the relationships of social
transformation found in and through language of the research participants. The
instrument used for the collection and generation of data was a video recording
of a training meeting held in SME and belongs to the database produced by
Prof. Dra. Fernanda Coelho Liberali in her project entitled School Management
in Creative Chain. The data was later transcribed and analyzed on the basis of
linguistic categories of the type of question (Ninin, 2013) in order to show how
the management concept was developed in the training meeting. The
observations were analyzed and interpreted based on theoretical pillars of
SCHAT as well as school and educational management. The research results
point to the development of the concept of management by the creative chain
training meeting participants with an important role of the teacher-trainer in the
collaborative knowledge production / Este trabalho, da área de Linguística Aplicada, está fundamentado na Teoria da
Atividade Sócio-histórico-cultural (TASHC) e tem por objetivo geral analisar e
compreender criticamente como o conceito de gestão é desenvolvido de forma
colaborativa em reunião de formação para gestores escolares. Mais
especificamente, é objetivo desta pesquisa: (a) investigar, estudar e
compreender criticamente os sentidos-e-significados compartilhados sobre o
conceito de gestão que emergem em uma reunião de formação na Secretaria
Municipal de Educação da cidade de São Paulo (SME-SP) e (b) analisar como
estes sentidos-e-significados foram compartilhados. Considerando o objetivo
geral e os objetivos específicos baseados no contexto mencionado, este
trabalho busca responder as seguintes questões de pesquisa: Quais os
sentidos-e-significados compartilhados, sobre o conceito de gestão,
construídos em uma reunião da SME? Como esses sentidos-e-significados
foram compartilhados? Esta pesquisa se justifica pela importância da
compreensão crítica dos conceitos que normalmente são apresentados de
forma cristalizada em contextos de formação de educadores, e que podem se
transformar durante o desenvolvimento das reuniões e assessorias realizadas
com foco na ação colaborativa com os gestores participantes. Além disso, outro
aspecto importante relaciona-se à necessidade de compreender como os
gestores da educação se apropriam e constroem, também de forma
colaborativa, as formas de gestão frente às necessidades presentes no
contexto escolar. A metodologia de pesquisa se organiza a partir de questões
que envolvem a linguagem como prática social em contextos de ação e
constitui-se como um Estudo de Caso que evidencia as relações de
transformação social constatadas na e pela linguagem dos participantes da
pesquisa. O instrumento utilizado para a coleta e geração dos dados foi uma
gravação em vídeo realizada de uma reunião de formação na SME e
pertencente ao banco de dados produzido pela Profa. Dra. Fernanda Coelho
Liberali em seu projeto intitulado Gestão Escolar em Cadeia Criativa. Os dados
foram posteriormente transcritos e analisados com base nas categorias
linguísticas do tipo de perguntas (NININ, 2013) a fim de evidenciar como o
conceito de gestão foi desenvolvido na reunião de formação. As observações
realizadas foram analisadas e interpretadas com base nos pilares teóricos da
TASCH e gestão escolar e educacional. Os resultados da pesquisa apontam
para o desenvolvimento do conceito de gestão pelos participantes da reunião
de formação em cadeia criativa com importante papel da professora-formadora
na produção colaborativa de conhecimento
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/13712 |
| Date | 27 January 2015 |
| Creators | Zucherato, Cristiane Lemos Bortoletto |
| Contributors | Lessa, Angela Brambila Cavenaghi Themudo |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem, PUC-SP, BR, Lingüística |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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