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Previous issue date: 2004 / A capacidade de construir sentidos e transmiti-los através da linguagem está na
essência do poder criativo do ser humano. No entanto, esta construção só se torna possível
na sociointeração, que se realiza no espaço físico e sociosubjetivo dos interlocutores.
Partindo de uma concepção de língua/linguagem em que o falante/escritor e o ouvinte/leitor
são ativos no processo de atribuir significado às unidades lingüísticas, esta dissertação
interessa-se pelo estudo da interação entre psicoterapeuta e paciente, os protagonistas do
Discurso Terapêutico. O corpus utilizado na pesquisa foi proveniente da gravação de
sessões de psicoterapia.
O trabalho está sustentado num tripé teórico constituído pela teoria das faces de
Goffman, teoria dos enquadres de Bateson, o modelo das estratégias de polidez positiva e
negativa e os atos de ameaça a face de Brown e Levinson. A partir da conjunção destes três
modelos teóricos, construiu-se um aparato metodológico que tornou possível fazer um
levantamento das principais estratégias interativas utilizadas pelos interactantes, além de
perceber as principais características de uma sessão de psicoterapia.
A natureza interdisciplinar do trabalho se dá pela aplicação de conceitos da
Sociolingüística Interacional às práticas psicoterápicas. Seu intuito é oferecer uma
explicação, baseada nesta área do conhecimento, sobre o que está acontecendo no aqui e
agora de uma sessão de psicoterapia
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufpe.br:123456789/8003 |
| Date | January 2004 |
| Creators | José Barbosa, Josemar |
| Contributors | Saito Monteiro de Barros, Kazue |
| Publisher | Universidade Federal de Pernambuco |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFPE, instname:Universidade Federal de Pernambuco, instacron:UFPE |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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