Submitted by Rafael Santana (rafael.silvasantana@ufpe.br) on 2018-02-02T17:32:18Z
No. of bitstreams: 2
license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5)
MILENA- TESE FINAL.pdf: 3222232 bytes, checksum: 77cc67ae8dd07f00326237240286ba0a (MD5) / Made available in DSpace on 2018-02-02T17:32:18Z (GMT). No. of bitstreams: 2
license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5)
MILENA- TESE FINAL.pdf: 3222232 bytes, checksum: 77cc67ae8dd07f00326237240286ba0a (MD5)
Previous issue date: 2016-08-18 / CAPES / Esta tese discute o perfil socioeconômico e as escolhas dos alunos dos cursos de Serviço
Social no contexto de expansão e interiorização privada no Estado do Rio Grande do Norte
(RN). Trata-se de analisar as mediações entre a direção da expansão da educação superior
privada nas regiões de desenvolvimento e as escolhas dos alunos quanto ao ingresso no
ensino superior privado no referido Estado. O itinerário metodológico privilegiou, como
campo empírico, a realização da coleta de dados nos municípios de Caicó, Açu e Mossoró,
por serem localidades que ofertam os cursos privados de Serviço Social na modalidade
presencial. O Rio Grande do Norte tem despontado, no cenário nacional, como um dos
Estados que mais tem expandido o seu ensino superior privado, fruto de um processo de
modernização e crescimento de suas atividades econômicas. A pesquisa foi realizada
mediante um levantamento bibliográfico e compreendeu o período de estudo entre 2004 e
2014. Foram eleitas, ainda, como fontes de informações, uma análise documental e a
realização de entrevistas semiestruturadas com os estudantes do 8º período, efetuadas por
meio de um questionário. Realizou-se a pesquisa com 31 alunos do curso de Serviço Social
de Mossoró, 28 com os discentes da faculdade de Açu e 18 com os alunos da faculdade de
Caicó. Ao longo do trabalho, defendeu-se que os jovens do interior das regiões de
desenvolvimento econômico e social no Rio Grande do Norte têm, na escolha pelos cursos
privados de Serviço Social, o projeto de ascensão e mobilidade que o acesso ao diploma do
curso superior pode possibilitar, mediante a inserção no circuito do emprego e a obtenção
de renda. Como consequências das transformações societárias econômicas, sociais e
políticas a partir da segunda metade do século XX, amplia-se o número de jovens que não
têm se inserido nos circuitos educativos, o que se acirra ainda mais na década de 1990,
com a reestruturação capitalista e as profundas mudanças no Estado e nas políticas sociais.
Este projeto considera a relação entre escola x trabalho como um processo civilizatório do
capital em face do acesso de jovens pobres à educação, num contexto em que a
problemática da juventude, especificamente dos que não trabalham nem estudam – a
chamada geração nem/nem –, tornou-se foco de estudo e estratégia política de vários
governos, entre eles, Lula e Dilma, na tentativa de recolocar a juventude na pauta dos
processos de desenvolvimento e crescimento econômico dos Estados e municípios dos
países periféricos. Conclui-se que as escolhas do alunado do Serviço Social no século XXI
revelam: o reconhecimento da educação como fator decisivo à mobilidade da condição de
renda; a adesão à ideologia das oportunidades, fato que tem ativado o esforço individual
diante da inserção; e a corresponsabilização entre Estado/mercado e alunado. Isso tem
permitido renovar as promessas das oportunidades decorrentes do desenvolvimento
econômico para os jovens da classe trabalhadora, em especial o alunado de Serviço Social. / This thesis discusses the socioeconomic profile and the choices of the students of the
Social Service courses in the context of expansion and private internalization in the state of
Rio Grande do Norte / RN. It is analyzing the mediations between the direction of
expansion of private higher education in developing regions and the choices of the students
as to entering private higher education in that state. The methodological itinerary focused
as empirical field, the completion of data collection in the municipalities of Caicó, Açu and
Mossoró, being places that offer private courses in Social Service in classroom mode. The
Rio Grande do Norte has emerged on the national scene as one of the states that have more
expanded their private higher education, the result of a process of modernization and
growth of economic activity. The survey was conducted through a bibliographic search,
which included the study period between 2004 and 2014 were elected also as sources of
information, documentary analysis and conducting semi-structured interviews with
students of the 8th period, carried out by means of a questionnaire. It conducted research
with 31 students of course of Social Service Mossoro, 28 with the students of Açu‟s
College, and 18 students with Caico's College. Throughout the work, it argued that the
youth of the inner regions of economic and social development in Rio Grande do Norte /
RN have in choosing the private courses of Social Service, the rise of design and mobility
that access to higher education diploma can enable, by inserting the circuit of employment
and obtaining income. As a consequence of the economic corporate transformations, social
and political from the second half of the twentieth century, increases the number of young
people who have not been inserted in educational circuits, which further intensifies in the
1990s, with capitalist restructuring and the profound changes in state and social politics.
This project considers the relationship between school x work as a civilizing capital
process in the face of poor children access to education, in a context where youth issues,
specifically those who neither work nor study - the so-called Generation neither / nor - it
became focus of study and political strategy of several governments, including, Lula and
Dilma, in an attempt to replace the youth on the agenda of development processes and
economic growth of states and municipalities in peripheral countries.. It is concluded that
the choices of the students of social work in the twenty-first century reveal: the recognition
of education as a decisive factor for the mobility of income status; adherence to the
ideology of opportunities, a fact that has enabled individual effort before insertion; and coresponsibility
between state / market and students. That has allowed to renew the promises
of opportunities arising from economic development to the youth of the working class,
especially of the students of Social Service.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufpe.br:123456789/23492 |
| Date | 18 August 2016 |
| Creators | MEDEIROS, Milena Gomes de |
| Contributors | http://lattes.cnpq.br/0327148497944699, PERUZZO, Juliane Feix |
| Publisher | Universidade Federal de Pernambuco, Programa de Pos Graduacao em Servico Social, UFPE, Brasil |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Breton |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFPE, instname:Universidade Federal de Pernambuco, instacron:UFPE |
| Rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil, http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0026 seconds