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Previous issue date: 2008 / Prefeitura da Cidade do Recife / O presente estudo investigou como vem sendo usado o livro didático de Matemática no
ensino do Sistema de Numeração Decimal numa turma de 2º ano do 1º ciclo do Ensino
Fundamental da Rede de Ensino do Recife. Vergnaud (1986, 1991, 1997) considera que o
processo de ensino e de aprendizagem da matemática deve buscar uma variedade de situações
relativas aos seus aspectos conceituais e possibilitar que os mesmos sejam representados por
diversas formas com o objetivo de se garantir uma compreensão mais ampla. Durante muito
tempo o processo de ensino e de aprendizagem do Sistema de Numeração Decimal esteve
relacionado à idéia de que crianças aprendem os aspectos do sistema por meio da reprodução
de seqüências numéricas. Diversos estudos (NUNES e BRYANT, 1997; LERNER e
SADOVSKY, 1996; CARRAHER, 1982; e outros), no entanto, têm demonstrado que
momentos de leitura, comparação, interpretação, escrita e operação com números contribuem
para a compreensão do sistema. Considerando o livro didático de Matemática, tem-se
observado avanços, entretanto pesquisas ainda apontam que o mesmo permanece como
definidor da prática docente e pontuam a dificuldade de professores em escolher e usar tal
recurso (BELFORT, 2003; ROMANATTO, 2004). No contexto da abordagem qualitativa de
pesquisa, o presente estudo teve como participante uma professora do 2º ano do 1º ciclo do
Ensino Fundamental da Rede Municipal do Recife que fazia uso do livro didático de
Matemática ao ensinar o Sistema de Numeração Decimal. Os dados foram coletados a partir
da análise do livro didático de Matemática usado pela professora em aula; de quatorze
observações de aulas de matemática na abordagem do Sistema de Numeração Decimal e de
entrevistas com a professora pesquisada. A análise do livro didático realizada constatou que,
apesar de aprovado pelo PNLD e de trazer alguns avanços teórico-metodológicos, principalmente relacionados ao manual do professor, a obra ainda explora pouco os princípios
do sistema decimal e faz uso, principalmente, de atividades repetitivas e de aplicação de
regras e modelos. Ainda, observou-se que o livro enfatiza os algoritmos e trabalha
basicamente com o material dourado e o quadro-valor-do-lugar. As observações de aula
apontaram para uma abordagem do sistema com ênfase nos aspectos formais e nos
procedimentos de resolução de algoritmos. Foi observado também o uso freqüente do livro
didático em sala de aulas, sendo esse trabalhado de forma seqüenciada, apesar de, em
entrevista, a professora afirmar o não uso seqüenciado do livro. Até as atividades propostas
pela professora para complementar o trabalho com o sistema muitas vezes pareciam
reproduções das atividades presentes no livro e os recursos pedagógicos utilizados foram
basicamente os mesmos propostos pela obra. Apenas em alguns momentos percebemos a
preocupação da professora em ampliar a proposta do livro didático, como, por exemplo,
quando promoveu discussão sobre o papel do zero no sistema que não era abordado no livro.
Dessa forma, a abordagem do Sistema de Numeração Decimal pareceu determinada pela
proposta do livro didático. Isso nos leva a refletir sobre o papel do professor diante da
aprendizagem dos alunos, da abordagem do conteúdo e do livro didático. Consideramos que o
uso do livro didático como orientador maior da prática docente pode ser decorrente de lacunas
existentes no processo de formação do professor que trabalha nos anos iniciais em relação à
matemática, dificultando ao mesmo ampliar as atividades existentes e propor o uso de outros
recursos que contribuíssem para a compreensão do Sistema de Numeração Decimal por parte
dos estudantes
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufpe.br:123456789/4360 |
| Date | 31 January 2008 |
| Creators | Luiza Laureano Rosas, Maria |
| Contributors | Coelho Vieira Selva, Ana |
| Publisher | Universidade Federal de Pernambuco |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFPE, instname:Universidade Federal de Pernambuco, instacron:UFPE |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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