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Previous issue date: 2016-06-09 / Aspectos externos à escola, a exemplo dos espaços da cidade, constituem possíveis
influenciadores do rendimento escolar de estudantes, sendo imprescindíveis de serem
investigados. A introdução da análise morfológica nas pesquisas em educação pode
colaborar com a avaliação de nuances relacionadas às configurações do ambiente, à
localização geográfica, ao entorno espacial, à geometria das vias de circulação e dos
caminhos que conectam a casa à escola. Logo, as circunstâncias ao longo desses trajetos são
passíveis de afetarem o desempenho educacional de jovens durante o processo de ensinoaprendizagem.
Nesse contexto, teve-se como objetivo identificar a contribuição dos
aspectos urbanos no desempenho escolar de jovens do ensino fundamental do 5º ao 9º ano.
Trata-se de estudo analítico desenvolvido com dados secundários do Sistema de Avaliação
da Educação Básica de 9106 alunos, de todas as escolas públicas em anos finais do ensino
fundamental sediadas na zona urbana da cidade de João Pessoa/PB. Para verificar a
influência desses aspectos no desempenho escolar foram selecionadas variáveis
independentes abrangendo dados sociais, econômicos e urbanos divididos nas seguintes
categorias: socioeconômicas, tipológicas, conforto, estruturais e morfológicas. Como forma
de compreender a influência da cidade e de seu entorno, utilizou-se a ferramenta Urban
Network Analysis no sistema de geoprocessamento, incluindo informações territoriais,
representadas de forma inédita para estudos educacionais através de centroides. Esse
processamento foi confrontado com o desempenho individual dos estudantes mostrando
por meio de estatística multinível que até 20,8% das notas dos alunos sofrem influência
decorrente de fatores externos ao ensino intraescolar e que os aspectos urbanos elencados
contribuíram significativamente nos resultados finais de provas e avaliações. Evidenciou-se
que o desempenho escolar não é função única do esforço, mas das circunstâncias que
rodeiam o aluno, a exemplo da forma urbana, oferta de espaços de interação, criminalidade
e condicionantes sociais. Assim, a pesquisa agrega conhecimentos com enfoque
multidisciplinar inovador pautado na articulação entre urbanismo e educação. / Issues external to school, like the city areas, are possible influencers of students
performance, being essential to be investigated. The introduction of morphological analysis
in research in education can contribute to the evaluation of nuances related to
environmental settings, geographic location, space environment, geometry of traffic routes
and paths that connect the house to school. Therefore, the circumstances along these paths
are likely to affect the educational performance of young people during the teachinglearning
process. In this context, this study aimed at identifying the contribution of urban
aspects in the school performance of students in the elementary school from 5th to 9th
grade. This is an analytical study conducted with secondary data on 9106 students from the
Basic Education Assessment System in all public schools in the final years of primary school
based in the urban area of the city of João Pessoa/PB. To check the influence of these
aspects in school performance, independent variables covering social, economic and urban
data were selected and divided into the following categories: socioeconomic, typological,
comfort, structural and morphological. In order to understand the influence of the city and
its surroundings, the Urban Network Analysis tool was used in the geoprocessing system,
including country information, represented an unprecedented way for educational studies
through centroids. This processing was faced with the individual performance of students
showing through multilevel statistics that up to 20,8% of the students' grades are suffering
due to the influence of factors external to intra-scholar education and urban issues listed
significantly contributed in the final results of tests and assessments.It was evident that
school performance is not only due to the effort, but the circumstances surrounding the
student, such as the urban form, offer spaces for interaction, crime and social conditions.
Thus, the research adds expertise with innovative multidisciplinary approach founded on the
relationship between urban planning and education.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufpe.br:123456789/23538 |
| Date | 09 June 2016 |
| Creators | ABREU, Danilo Wanderley Matos de |
| Contributors | http://lattes.cnpq.br/4094519987835330, MONTEIRO, Circe Maria Gama |
| Publisher | Universidade Federal de Pernambuco, Programa de Pos Graduacao em Desenvolvimento Urbano, UFPE, Brasil |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Breton |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFPE, instname:Universidade Federal de Pernambuco, instacron:UFPE |
| Rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil, http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
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