Submitted by admin tede (tede@pucgoias.edu.br) on 2017-10-25T16:14:15Z
No. of bitstreams: 1
VALÉRIA SOARES DE LIMA.pdf: 1718410 bytes, checksum: 4b524c70f8e9cc93050b4f8ddfb3e5b5 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-10-25T16:14:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1
VALÉRIA SOARES DE LIMA.pdf: 1718410 bytes, checksum: 4b524c70f8e9cc93050b4f8ddfb3e5b5 (MD5)
Previous issue date: 2017-09-14 / The primary goal of this research is to examine social practices related to sexuality and gender
among college students from two higher education institutions (one public and one private)
located in Anápolis, Brazil. The theoretical framework adopted in this thesis delimits the
philosophical, historical and conceptual aspects regarding body, sexuality and gender based
on Nunes (2005), Le Breton (2007), Louro (2013) Scott (1995), Siqueira (2010), Foucault
(1979, 2014, 2015), Melani (2012), Corbin, Courtine and Vigarello (2008), Siqueira (2008),
Puleo (2004), Nye (1995), Beauvoir (1970), Connel and Pearse (2015), Matos (2010), among
others. These authors discuss how categories such as body, gender and sexuality are filled
with representations, based on concepts that have been established throughout the history of
human development as well as on theoretical concepts describing them. In what concerns
philosophical and historical aspects, the present analysis is consistent with the interpretations
and social practices that have been established by numerous individuals, in different contexts
and historical periods, regarding the aforementioned categories, in such a way that the
multiple manifestations, observations, analyses, experiences and studies that influence
contemporary perceptions contribute to social and political actions, such as the feminist
movement (first, second, third and fourth wave), which also includes gays and lesbian groups.
This thesis also takes into account previous work by Moscovici (1978, 2015), Vala and Castro
(2013), Dias (2014), Goffman (1988), Parker (1999), Freud (1910, 1925) and Reich (1978) to
discuss how social representations are shaped by communication processes, gestures, among
other factors, which cut across social relations and feed discourses, conceptions and social
practices, both individual and collective, with respect to objects, things and individuals. In
this scenario, sexuality, gender and homosexuals are critical elements, as they determine
perceptions and behaviors able to stimulate or mitigate the effects of prejudice and
discrimination. As for the quanti-qualitative field research conducted in this study, a
questionnaire composed of 47 open and closed-ended questions was applied to 227
individuals, adults and young adults with ages ranging from 19 to 40 years old. The
questionnaire was designed to verify how participants experienced their own sexuality and
corporeity. This survey has also shown how these people perceive gender issues
(homosexuality, in particular) within the social representations that have been structured over
the course of their development and that stem from interactions between individuals inside or
outside university circles. Moreover, the questionnaire responses, detailed in the data analysis
section in this thesis, reveal senses and meanings that have been built up over their
educational processes and interpersonal relationships. / A presente pesquisa tem como objetivo principal verificar as práticas sociais relacionadas a
sexualidade e a gênero entre jovens universitários de duas Instituições de Ensino Superior,
uma pública e outra privada, em Anápolis – GO. Na fundamentação teórica, busca-se delinear
os aspectos conceituais, históricos e filosóficos que permeiam a sexualidade, o corpo e o
gênero por meio das concepções de Nunes (2005), Le Breton (2007), Louro (2013) Scott
(1995), Siqueira (2010), Foucault (1979, 2014, 2015), Melani (2012), Corbin, Courtine e
Vigarello (2008), Siqueira (2008), Puleo (2004), Nye (1995), Beauvoir (1970), Connel e
Pearse (2015), Matos (2010), entre outros. Os referidos autores discutem como as categorias
corpo, sexualidade e gênero estão repletas de representações, por meio dos conceitos que
foram sendo estruturados ao longo do desenvolvimento humano e das diversas concepções
teóricas que os descrevem. No que diz respeito aos aspectos filosóficos e históricos, a análise
converge com as leituras e com as práticas sociais que foram sendo instituídas por diferentes
sujeitos, em diferentes contextos e épocas, sobre essas três categorias, de modo que as
múltiplas manifestações, observações, análises, experiências e estudos que incidem nas
percepções contemporâneas concorrem para ações com conotações sociais e políticas, como
as que acontecem até os dias atuais com o movimento feminista (primeira, segunda, terceira e
quarta onda), que abarca outros segmentos, como os grupos gays e lésbicos. Como elemento
complementar desta dissertação, discute-se, por meio das análises de Moscovici (1978, 2015),
Vala e Castro (2013), Dias (2014), Goffman (1988), Parker (1999), Freud (1910, 1925) e
Reich (1978), como as representações sociais são forjadas por meio dos processos
comunicativos, dos gestos, entre outros, que circulam e entrecruzam as relações sociais e vão
alimentando os discursos, as concepções e as práticas sociais individuais e coletivas em
relação aos objetos, às coisas e aos sujeitos. Nesse caso, destacam-se a sexualidade, o gênero
e os homossexuais, que acabam por determinar percepções e comportamentos que podem
estimular ou minimizar o preconceito e a discriminação. Na pesquisa de campo de cunho
quantiqualitativo, verificou-se, por meio da aplicação de um questionário com 47 perguntas
fechadas e abertas, como 227 indivíduos — jovens adultos e adultos que, em sua maioria,
estão na faixa etária de 19 anos a 40 anos — vivenciam e experienciam sua sexualidade e
corporeidade. O questionário também verificou como esses indivíduos percebem a questão de
gênero (em particular, a homossexualidade) dentro das representações sociais que foram
sendo estruturadas no decorrer do seu desenvolvimento e a partir do convívio dentro e fora da
universidade/faculdade, e verificou quais sentidos e significados eles foram construindo ao
longo do seu processo educativo e nas suas relações com o outro, o que se revela nas
respostas descritas na análise de dados.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:ambar:tede/3829 |
| Date | 14 September 2017 |
| Creators | Lima, Valeria Soares de |
| Contributors | Siqueira, Teresa Cristina Barbo, Lemes, Lila Maria Spadoni, Alves, Amone Inácia |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de Goiás, Programa de Pós-Graduação STRICTO SENSU em Educação, PUC Goiás, Brasil, Escola de Formação de Professores e Humanidade::Curso de Pedagogia |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_GOAIS, instname:Pontifícia Universidade Católica de Goiás, instacron:PUC_GO |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -5889175030511195396, 500, 500, 600, 4372440354023632708, -240345818910352367 |
Page generated in 0.003 seconds